Баденская школа

Предмет познания ищется не в каком-то бытии вне сознания, и не в имманентных сознанию созерцательных актах, а в «долженствовании», имеющем трансцендентную природу в духе философии Фихте (Г. Риккерт) :

-) отказ от вневременного, статического идеализма в пользу историчности познания ;

-) отказ от абстрактной всеобщности в пользу ни к чему не сводимой иррациональности индивидуального ;

-) отказ от систематического мышления и философской тематизации жизни с требованием её категориального познания (Э. Ласк).

Проблема интерпретации гуманитарных наук.

Науки :

-) «генерализирующие» (обобщающие, «номотетические») – науки о природе – направлены на общее, упрощают действительность, так как основаны на отборе и выявляют естественные законы ;

-) «индивидуализирующие» (гуманитарные, «идиографические») – науки о духе – направлены на анализ единичных, уникальных явлений, имеют дело с миром ценностей и долженствования (В. Виндельбанд).

Два способа рассмотрения материи опыта :

-) общее – выходит на категорию закона, обладающего регулятивным значением ;

-) индивидуальное (категориальная форма индивидуального) – имеет конститутивное значение (Г. Риккерт).