рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ПРОЗЕКТОРСКОГО ДЕЛА И ПАТОЛОГОАНАТОМИЧЕСКОЙ ШКОЛЫ В РОССИИ

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ПРОЗЕКТОРСКОГО ДЕЛА И ПАТОЛОГОАНАТОМИЧЕСКОЙ ШКОЛЫ В РОССИИ - раздел Науковедение, ВВЕДЕНИЕ В КУРС ПАТОЛОГИЧЕСКОЙ АНАТОМИИ   По Дошедшим До Нас Документальным Данным, Вскрытия Трупов Ста...

 

По дошедшим до нас документальным данным, вскрытия трупов стали практиковаться и были узаконены в России в начале XVIII века при Петре I, который в первые же годы Северной войны (1700 — 1721) убедился в важности организации медицинского обслуживания войск. Петр решил учредить «гофшпитали» и хирургические училища. Страна и армия особенно нуждались в отечественных медиках. Среди больших государственных дел Петр I находил время заниматься науками, в частности, он очень интересовался медициной. В 1717 г., путешествуя за границей, Петр I купил у Рюиша за огромную по тем временам сумму — 30 000 золотых гульденов — знаменитую анатомическую коллекцию; впоследствии он заботился о ее пополнении. Петр любил посещать вскрытия и «сам при разъятии мертвых тел многократно присутствовал».. Вскоре он приобрел достаточные навыки, «весьма искусно умел анатомить тело... и делал то с великой охотой».

Первую регламентацию прозекторского дела в лечебных учреждениях мы находим в воинском документе—«Регламенте о управлении Адмиралтейства и верфи и части второй Регламента морского» 1722 г. Так, предусмотрен специальный пункт о вскрытиях умерших и обязательном присутствии при этом лекарей, которым доктор должен при этом давать объяснения о болезнях и их лечении.

При царице Анне Иоанновне 2 мая 1746 г. вышел Указ, который предписывал доставлять все трупы скоропостижно умерших для вскрытия в анатомические театры при госпитальных школах, т.е. занятия на трупах приняли характер обязательных. Будущие лекари получили возмож­ность приобретать навыки в производстве вскрытий, а объяснения «докторов» и «операторов» должны были расширять их представления о существе болезней и причинах смерти.

31 октября 1745 г. была издана «Инструкция об экзаменах», составленная Павлом Захаровичем Кондоиди (1710 - 1760), выдающимся русским медицинским администратором. В них он излагал весьма прогрессивные для своего времени мысли о проведении занятий в клинике, подчеркивал особую роль патологоанатомических вскрытий, высказывал мнение о необходимости сопоставлять признаки болезни с изменениями, при этом найденными. Иными словами, более 250-лет назад в России уже проводились клинико-анатоми-ческие параллели. Это тем более замечательно, так как на Западе даже после выхода в 1761 г. известного сочинения Морганьи «О локализации и причинах болезней, выявленных анатомом» потребовалось еще много времени для того, чтобы оно было признано.

Перу Кондоиди принадлежит еще один замечательный документ: «Инструкция, данная младшим госпитальным докторам генеральных госпиталей», утвержденная правительством 5 февраля 1754 г. В ней в числе других вопросов дана конкретная регламентация патологоанатомических вскрытий. Требование о необходимости записывать данные патологоанатомических вскрытий и включать их в эпикриз было узаконено в специальном пункте и должно расцениваться как начало патологоанатомической документации.

В Указе Медицинской канцелярии от 4 июля 1754 г., где были узаконены учебные программы для госпитальных школ, подтверждалось требование к учащимся на 7-м году обучения непременно присутствовать при вскрытиях.

Центрами развития прозекторского дела становились основанные при первых госпиталях в госпитальных школах анатомические театры. Последние превращались затем в госпитальные прозектуры.

Первый анатомический театр был основан по указу Петра от 25 мая 1706 г. при Московском госпитале.

Профессора-клиницисты широко пользовались патологоанатомическими вскрытиями, проводя постоянно сравнения между клиническими наблюдениями и морфологическими данными. Этот принцип они старались привить своим ученикам, преподавая им основы патологической анатомии в курсе клинических дисциплин. Вот почему у нас в России первыми авторами патологоанатомических работ были чаще клиницисты, чем анатомы, и патология долгое время оставалась в курсе терапии.

С осени 1849 г. была организована и стала функционировать при Московском университете первая в России самостоятельная кафедра патологической анатомии. (рис.6) Вторая отечественная кафедра патологической анатомии была открыта в 1859 г. при Петербургской медико-хирургической академии. В 1860 г. была организована кафедра общей патологии и патологической анатомии на медицинском факультете Дерптского (ныне Тартуского) университета.

По университетскому уставу, датированному 18 июня 1863 года, на медицинском факультете Казанского университета была создана кафедра патологической анатомии – четвертая в России. До учреждения кафедры курс патологической анатомии читал профессор анатомии Евгений Филиппович Аристов (1806 - 1875).

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

ВВЕДЕНИЕ В КУРС ПАТОЛОГИЧЕСКОЙ АНАТОМИИ

Патологическая анатомия как часть практической медицины столь же древняя наука как хирургия или терапия Термин quot патология quot... Патологическая анатомия научно прикладная дисциплина изучающая... Общая патология человека прежде всего патология клетки и морфология общепатологических процессов является...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ПРОЗЕКТОРСКОГО ДЕЛА И ПАТОЛОГОАНАТОМИЧЕСКОЙ ШКОЛЫ В РОССИИ

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Казанская школа патологоанатомов
Организатором и первым руководителем кафедры (с 1860 г.) был проф. А.В. Петров (1837-1885) известный не только как видный ученый, но как общественный деятель. Много сил и энергии А.В. Петров отдал

ОБЪЕКТЫ, МЕТОДЫ И УРОВНИ ИССЛЕДОВАНИЯ В ПАТОЛОГИЧЕСКОЙ АНАТОМИИ
Для современной медицины характерен постоянный поиск наи­более объективных материальных критериев диагностики и позна­ния сущности болезни. Среди этих критериев морфологический приобретает исключит

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги