| Фамилия | Пол | Возраст | Стаж | Образование | |
| Эксперт | |||||
| Испытуемый | |||||
| Качества | в большей степени | в средней степени | в малой степени | ||
| Темперамент | |||||
| Эмоциональность | |||||
| Воображение | |||||
| Вера в предлагаемые обстоятельства | |||||
| Перевоплощение | |||||
| Общение | |||||
| Заразительность | |||||
| Убедительность | |||||
| Правдивость | |||||
| Детскость (наивность) | |||||
| Скованность (зажим) | |||||
| Самоконтроль | |||||
| Обаяние | |||||
| Чувство ритма | |||||
| Выразительность голоса (тембр, окраска, сила) | |||||
| Юмор | |||||
| Широта и гибкость ума | |||||
| О ри ги н а льн ость мышления | |||||
| Воля |
Одним из способов проверки надежности методики является ее использование при повторных опросах на одной и той же выборке. С этой целью проводилось исследование на курсах повышения квалификации помощников капитанов гражданского морского флота, где они в течение трех лет проходили стажировку. Повторные эксперименты проводились с разрывом в год. В результате были получены однородные материалы; статистически значимых различий ни по одному фактору получено не было, что говорит о надежности методики (табл. 4).
Таблица 4
Средние результаты по выборке помощников капитанов ГМФ (204 человек)
| Год | Кол-во | Воз-раст | Фактор | ||||||||||||||||
| А | В | С | Е | F | G | Н | I | L | М | N | О | Q, | Q: | qs | Q4 | MD | |||
| 38,0 | 9,7 | 3,9 | 8,6 | 5,3 | 5,7 | 10,6 | 7,1 | 7,0 | 4,4 | 7,0 | 5,5 | 6,3 | 8,8 | 4,8 | 7,7 | 5,9 | 6,7 | ||
| 38,5 | 9,2 | 3,9 | 9,0 | 4,8 | 5,1 | 9,5 | 6,6 | 7,1 | 4,0 | 7,0 | 6,1 | 6,8 | 7,9 | 5,1 | 7,8 | 5,8 | 6,8 | ||
| 40,4 | 9,7 | 3,8 | 8,8 | 5,6 | 5,1 | 9,0 | 6,5 | 6,9 | 4,1 | 6,9 | 6,2 | 6,9 | 5,2 | 8,0 | 4,9 | 6,8 |
Результаты подтверждают надежность и валидность применяемой нами методики. Помимо этого полученные данные свидетельствуют о следующем:
1. Методика действительно может применяться как психодиагностическая.
2. Методика дает достаточно точно дифференцированную информацию об индивидуальном своеобразии личности и потому может быть использована для решения задач, стоящих перед психологом-практиком.
3. Полученные результаты уточняют пределы и принципы применения формы С методики Кеттелла.