Факторная теория личности Кеттелла

Факторная теория личности Кеттелла

Одна из наиболее актуальных задач психологической науки -разработка диагностических методов, которые давали бы возможность выявлять индивидуальные… Опросник Кеттелла в настоящее время наиболее часто используется в… В определении свойств личности выделяется направление, развивавшееся в рамках метода факторного анализа личности.…

Описание многофакторной личностной методики Кеттелла. Форма С

В 1970 году было опубликовано пособие, с которым, по выражению Кеттелла, можно работать в полной мере. Автор утверждает, что за два десятилетия - с… Теоретической и методологической основой разработанного теста является… В результате исследования с помощью данного опросника личность описывается 16-ю фундаментально независимыми и…

Формы теста Кеттелла

Как пишет Кеттелл, для исследователя при более точной индивидуальной работе предлагаются формы А и В; формы С и D используются чаще в тех случаях,… Исследование в группе позволяет, во-первых, применять данную форму теста как… В настоящем описании методики Кеттелла речь идет о форме С, точнее о ее адаптированном варианте. Адаптация этой формы…

Сравнительное описание свойств личности

1) буквенное обозначение фактора, 2) оценка полюсов в баллах, 3) популярное (бытовое) название фактора,

Фактор В: интеллект

3. Фактор С: «эмоциональная нестабильность -эмоциональная стабильность» Низкие оценки (0-6 баллов) Высокие оценки (7-12 баллов) … Этот фактор характеризует динамическое обобщение и зрелость эмоций в… Установлено, что людям с высокой и средней оценкой по фактору С свойственны и более высокие моральные качества.

Первичные факторы, выделение преимущественно из Q-даных

13. Фактор Q1: «консерватизм - радикализм» Низкие оценки (0-6 баллов) Высокие оценки (7-12 баллов) Q1- … В исследованиях было получено доказательство того, что личности с высокими… Фактор определяет радикальное, интеллектуальное, политическое и религиозное отношения.

Факторы второго порядка

Проводя тщательное исследование по проверке L-данных и Q-данных, Кеттелл выделил 8 факторов второго порядка. Теоретически, исходя из факторной теории личности, факторы второго порядка можно рассматривать как генерализованные черты личности. Несмотря на то что Кеттелл выделил 8 вторичных факторов, он отмечает, что большинство психологов используют только 4 или 5 из них.

Таблица 2

Перечень факторов второго порядка

Отношение к многоуровневым моделям личности достаточно противоречиво. Так, Дж. Гилфорд отрицательно относился к факторам более высокого порядка, так… Г. Айзенк, напротив, считает ненадежными именно первичные факторы, так как их… Позицию Кеттелла можно рассматривать как компромиссную. Он настаивает на полезности многоуровневых моделей личности,…

Описание факторов второго порядка

Фактор QI: «экстраверсия - интроверсия» Этот фактор является квинтэссенцией того понятия, которое, начиная с работ К.… Первичные факторы, входящие в этот фактор, в основном характеризуют особенности общения: межличностного (фактор А),…

Адаптация методики Кеттелла

Валидность и надежность

Из литературы известно, что в странах Европы в специальных исследованиях надежность и валидность классического варианта многофакторной методики Р… В отечественной психологии опыт исследовательского и практического применения… Одна из первых попыток психометрической адаптации была осуществлена ленинградскими психологами И. М. Палеем и М. С.…

Таблица 3. Средние результаты по студенческим группам

Группа

Фактор

А

В

С

Е

F

G

Н

I

L

М

N

Q,

Q2

Q3

Q4

MD

Технические вузы (60 чел.)

Гуманитарные вузы (120 чел.)

Художественные вузы (70 чел.)

Различия показывают, что каждая группа студентов обладает собственными личностными особенностями.

Для определения дифференциальной валидности было проведено несколько исследований с использованием оценочных суждений экспертов. Так, например, была смоделирована экстремальная ситуация вступительного экзамена в театральный институт на актерское отделение по типу естественного полевого эксперимента А. Ф. Лазурского. «Абитуриентами» - то есть испытуемыми - были студенты II курса психологического факультета (20 человек). В качестве «экспертов» (приемная комиссия), оценивающих студентов по определенным профессиональным качествам (всего 17 качеств), характеризующим коммуникативные свойства личности, выступили специалисты по оценке личностных качеств, проявляющихся в поведении: психологи-преподаватели психологического факультета ЛГУ (11 человек) и ведущие преподаватели ЛГИТМиК (10 человек). Перечень ведущих актерских и общечеловеческих качеств, проявляющихся в общении и поведении (который приводится ниже), был получен благодаря анализу литературных данных по театральной педагогике и выявлен в результате экспертных оценок. Экспертами по этим качествам выступили ведущие преподаватели ЛГИТМиК: профессора?. С. Агамирзян, 3. Я. Корогодский, И. Э. Кох, К. Н. Черноземов, В. В. Петров, Г. А. Товстоногов, И. В. Владимиров, Д. И. Карасик, Л. Ф. Макарьев, М. Л. Рехельс.

В результате на 1%-ном уровне были получены корреляции между некоторыми личностными качествами, которые оценивали эксперты, и показателями по методике Р. Кеттелла: личностное качество «эмоциональность» коррелировало с факторами С, F и I, то есть с факторами, оценивающими эмоциональную сферу; качество «воображение» - с факторами М и I, то есть с факторами, характеризующими мечтательность, иррациональность личности; качества «общение» и «заразительность» - с факторами A, F и Н, то есть с факторами, описывающими экстраверсию, общительность личности; качества «вера в предлагаемые обстоятельства» и «правдивость» с факторами I и L, характеризующими доверчивость и мечтательность; качества «самоконтроль» и «скованность» - с факторами Q₃ и Q₄, выявляющими самоконтроль и эмоциональную напряженность; качества «юмор», «ши рота и гибкость ума», «оригинальность мышления» - с факторами В, G, Q,, I, оценивающими интеллектуальную сферу (В и Q,) и творческую направленность личности (G и I).

В другом исследовании для определения валидности методики была проведена процедура корреляционного анализа оценок, выявленных у испытуемых по личностному тесту Р. Кеттелла, и оценок экспертов, полученных при помощи групповой оценки личности. Эти результаты могут служить оценкой валидности опросника и имеют отношение к определению совпадающей валидности (имеется в виду соотношение результатов тестов с деятельностью, с ее успешностью). Эти выводы подтверждают эмпирические материалы, полученные на протяжении более чем десятилетнего исследования и отраженные в кандидатских диссертациях В. А. Чикер, Л. В. Мургулец, А. Н. Капустиной, докторской диссертации Э. С. Чугуновой.

Лист оценки профессиональных качеств актеров

Таблица 4 Средние результаты по выборке помощников капитанов ГМФ (204 человек) … Результаты подтверждают надежность и валидность применяемой нами методики. Помимо этого полученные данные…

Пределы применимости

1. Данную методику можно применять к испытуемым начиная с 16 лет (юношеский период) и заканчивая периодом старости, то есть возрастных пределов… 2. Форма сможет применяться при опросе людей со средним и высшим образованием.… 3. Опыт работы с формой С методики Кеттелла показал, что данная форма не требует перевода сырых оценок в стены.

Принципы интерпретации личностной методики Кеттелла

Исследование индивидуально-личностных особенностей связано с изучением характера как психологического явления Характер представляет собой…

Блоки личностных характеристик

a) общительность общение непосредственное, межличностное, в малых группах (А), активность социального общения (Н), эмоциональная насыщенность в… b) социально-психологические характеристики отношение к людям, независимость и… Основные первичные факторы A, F, Н, Е, L, G, N, Q, образуют вторичный фактор экстраверсии - интроверсии. При этом…

Алгоритм интерпретации факторов опросника Кеттелла

Приложения

Личностный опросник

Отвечая на каждый вопрос, Вы должны выбрать один из трех предлагаемых ответов - тот, который в наибольшей степени соответствует Вашим взглядам,… Если Вам что-нибудь не ясно, спросите экспериментатора. Отвечая на вопросы,… 1.Не нужно тратить много времени на обдумывание ответов. Давайте тот ответ, который первым придет Вам в голову.

В самом вопроснике ничего не пишите и не подчеркивайте

Напишите свою фамилию и другие данные о себе в верхней части бланка для ответов. 1. Я думаю, что моя память сейчас лучше, чем была раньше. а) да b) трудно сказать с) нет

КОНЕЦ ЧЕТВЕРТОГО СТОЛБЦА В БЛАНКЕ ДЛЯ ОТВЕТОВ

а) верно b) не знаю с) неверно 70. Мне приятно сделать человеку одолжение, согласившись назначить встречу с… а) да b) иногда с) нет

КОНЕЦ ПЯТОГО СТОЛБЦА В БЛАНКЕ ДЛЯ ОТВЕТОВ

а) верно b) иногда с) неверно 87. Бывает, что все утро я не хочу ни с кем разговаривать. а) часто b) иногда с) никогда

КОНЕЦ ШЕСТОГО СТОЛБЦА В БЛАНКЕ ДЛЯ ОТВЕТОВ

103. Я могу своим дружеским отношением ввести людей в заблуждение, хотя на самом деле они мне не нравятся.

а) да b) иногда с) нет

104. Какое слово не относится к двум другим?

а) думать b) видеть с) слышать

105. Если мать Марии является сестрой отца Александра, то кем является Александр по отношению к отцу Марии?

а) двоюродным братом

b) племянником с) дядей

Ключ к опроснику Кеттелла, форма С

Перевод первичных «сырых» оценок в стандартные баллы (стены).

Таблица средних «сырых» и стандартных отклонений

по методике Кеттелла для групп, разделенных по полу,

статусу и возрасту (группы по 30 человек)

Группы	Фактор
MD	А	В	С	Е	F	G	Н	I	L	М	N	О	Q1	Q2	Q3	Q4
1. Женщины -ряд инж. до 27 лет	М	6,3	8,1	4,3	8,1	5,2	4,7	8,0	6,8	9,0	4,4	7,0	5,1	7,2	8,4	5,4	5,9	6,2
δ	1,5	1,3	1,3	1,7	2,4	2,3	2,7	2,2	1,8	2,0	1,7	2,1	2,5	2,3	1,6	1,7	1,3
2. Мужчины - 27 лет	М	6,2	7,2	4,4	8,4	5,2	4,8	8,0	6,2	6,1	4,2	6,6	5,5	6,2	7,9	6,7	7,7	4,8
δ	2,1	1,8	1,3	1,8	3,3	2,0	1,9	2,1	1,6	1,8	1,4	1,8	1,6	2,6	1,7	1,3	1,6
3. Женщины - 28-44 года	М	6,6		3,9	7,8	4,5	5,1	9,0	5,7	7,6	5,2	6,7	5,5	7,0	7,2	5,6	6,6	5,8
δ	1,9	1,7	1,5	2,3	2,2	1,3	1,7	2,2	1,6	2,0	2,0	1,5	1,7	2,5	2,1	1,2	1,6
4. Мужчины - 28-44 года	М	7,0	7,1	4,2	8,8	5,5	4,1	8,8	6,5	5,8	3,8	5,8	5,2	5,8	7,5	6,3	8,1	5,0
δ	2,2	2,1	1,4	1,7	1,7	1,8	2,1	2,5	1,7	1,6	1,6	1,9	1,7	1,5	2,4	1,4	1,4
5 Женщины - 28-44 года	М	6,7	8,2	3,6	8,2	5,3	5,2	8,6	6,1	8,4	4,5	6,9	5,9	7,3	6,7	5,5	6,2	6,2
δ	2,5	1,5	1,8	2,3	2,5	2,2	2,1	1,4	1,4	1,6	1,7	2,3	1,8	1,7	2,0	2,0	1,9
6. Мужчины - 28-44 года	М	7,5	7,6	4,0	8,9	4,7	4,7	8,3	5,5	6,5	4,3	6,7	5,6	6,5	7,5	6,0	7,1	5,2
δ	2,1	1,1	1,6	1,7	2,6	1,7	1,9	1,3	2,2	1,7	2,2	1,8	1,1	1,4	1,3	2,2	2,0
7. Женщины- 28-44 года	М	6,4	3,3	4,1	6,9	4,2	5,8	8,6	7,2	8,6	3,8	6,9	5,3	7,4	6,6	5,6	6,1	7,0
δ	1,5	1,9	1,4	2,7	2,9	1,9	1,7	1,6	1,7	2,7	1,5	2,6	1,7	1,9	1,8	1 5	2,1
8. Мужчины 28-44 года	М	7,1	7,5	4,1	9,3	5,8	4,6	8,4	6,2	6,3	4,1	6,6	5,7	5,8	7,6	6,0	8,3	4,8
δ	2,4	1,4	2,4	1,6	1,3	1,6	2,5	1,7	2,5	1,4	2,5	2,5	2,0	2,0	2,0	1,1	2,1
9 Женщины - от 45 лет	М	7,4	7,5	3,4	7,8	4,3	5,1	9,0	6,0	8,1	4,8	7,9	5,9	7,3		6,1	7,0	6,3
δ	2,4	2,1	1,4	2,3	2,0	1,7	2,4	2,1	1,9	2,4	2,3	2,4	1,7	1,7	1,7	1,7	2,1
10 Женщины - от 45 лет	М	7,6	7,6	3,3	6,6	4,6	4,6	8,7	6,4	7,9	3,9	6,4	5,4	7,1	7,0	5,8	7,9	5,9
δ	1,7	1,4	1,7	1,6	1,6	2,0	2,0	2,2	1,9	1,2		1,4	2,1	1 3	1,7	1 9	1,6
11 Мужчины - от 45 лет	М	7,9	7,0	3,2	8,3	4,4	4,7	8,2	6,5		4,3	5,7	5,8	5,9	7,1	6,2	8,4	5,1
δ	2,2	1,4	2,0	1,5	2,0	2,0	1,5	2,1	2,1	2,1	1,5	2,1	1,6	2,4	2,0	2,5	2,0
12 Мужчины- от 45 лет	М	7,5	8,5	3,5	8,0	4,4	5,5	9,2	6,0	7,3	4,1	5,7	6,3	6,0	7,1	5,0	7,7	5,1
δ	2,2	1,5	1,4	1,6	1,7	1,7	2,4	1,6	1,8	1,8	2,5	2,5	1,6	1,8	2,0	2,1	2,0

Перевод «сырых» оценок в шкальные для групп, разделенных по признакам пола, статуса и возраста. Методика Кеттелла. Группа женщин - рядовых инженеров до 27 лет

Фактор	Шкальные оценки
«Сырые» оценки
MD	0-2							9-10	11-12	13-14
А	0-4						-
В	0-1	-				-
С	0-4		-
Е			2-3							10-12
F		-				5-6			9-10	11-12
G	0-3
Н	0-1	2-3
I	0-4						-		И
L									8-9	10-12
М	0-2	3-4
N					4-5				9-10	11-12
О	0-1	2-3		5-6
Q1	0-3
Q2	0-1								10-11
Q3	0-2							8-9		11-12
Q4	0-3			-					10-11

Перевод «сырых» оценок в шкальные для групп, разделенных по признакам пола, статуса и возраста. Методика Кеттелла.

Группа женщин - рядовых инженеров 28-44 лет

Перевод «сырых» оценок в шкальные для групп, разделенных по признакам пола, статуса и возраста. Методика Кеттелла.

Группа женщин - ведущих инженеров 28-44 лет

Перевод «сырых» оценок в шкальные для групп, разделенных по признакам пола, статуса и возраста. Методика Кеттелла.

Группа женщин - руководителей 28-44 лет

Перевод «сырых» оценок в шкальные для групп, разделенных по признакам пола, статуса и возраста. Методика Кеттелла.

Группа женщин - рядовых инженеров старше 45 лет

Перевод «сырых» оценок в шкальные для групп, разделенных по признакам пола, статуса и возраста. Методика Кеттелла.

Группа женщин - ведущих инженеров старше 45 лет

Перевод «сырых» оценок в шкальные для групп, разделенных по признакам статуса, пола и возраста. Методика Кеттелла.

Группа мужчин - рядовых инженеров до 27 лет

Перевод «сырых» оценок в шкальные для групп, разделенных по признакам пола, статуса и возраста. Методика Кеттелла. Группа мужчин - рядовых инженеров 28-44 лет

Фактор	Шкальные оценки
«Сырые» оценки
MD	0-2			5-6					11-12	13-14
А	0-2		4-5
В	0-1				-			-
С	0-5						-		-
Е	0-1							8-9		11-12
F										9-12
G	0-4							-
Н	0-1					6-7				11-12
I	0-1					6-7				11-12
L								7-8	9-10	11-12
М	0-2						8-9
N	0-1								9-10	11-12
О	0-1		3-4					9-10
Q1	0-3
Q2	0-1			4-5				9-10
Q3	0-4						-
Q4	0-1								9-10	11-12

Перевод «сырых» оценок в шкальные для групп, разделенных по признакам пола, статуса и возраста. Методика Кеттелла.

Группа мужчин – ведущих инженеров 28–44 лет

Перевод «сырых» опенок в шкальные для групп, разделенных по признакам пола, статуса и возраста. Методика Кеттелла.

Группа мужчин - руководителей 28-44 лет.

Перевод «сырых» оценок в шкальные для групп, разделенных по признакам пола, статуса и возраста. Методика Кеттелла.

Группа мужчин - ведущих инженеров старше 45 лет

Перевод «сырых» оценок в шкальные для групп, разделенных по признакам пола, статуса и возраста. Методика Кеттелла.

Группа мужчин - руководителей старше 45 лет

Пример психографирования

Низкие оценки по фактору

Баллы

Высокие оценки по фактору

MD- низкая

MD+ высокая самооценка

А- замкнутость

А+ общительность

В- конкретное мышление

В+ абстрактное мышление

С- эмоциональная нестабильность

С+ эмоциональная стабильность

Е- покорность

Е+ доминантность

F- рассудительность

F+ безрассудство

G- низкая норма-тивность

G+ высокая нормативность

Н- робость

Н+ смелость

I- жесткость

I+ чувствительность

L- доверчивость

L+ подозрительность

М- практичность

М+ мечтательность

N- прямолинейность

N+ проницательность

O- спокойствие

О+ тревожность

Q1- консерватизм

Q1+радикализм

Q2- конформизм

Q2+ нонконформизм

Q3- низкий самоконтроль

Q3+ высокий самоконтроль

Q4- расслабленность

Q4+ эмоциональная

Личность характеризуется адекватностью самооценки, знанием самого себя, своих качеств и адекватной оценкой своих поступков. Коммуникативные свойства личности характеризуются ярко выраженной общительностью как на межличностном уровне, так и на социальном. Отмечается высокая способность к установлению непосредственных контактов с людьми и социальных контактов. Процесс общения характеризуется активностью, яркостью, открытостью, эмоциональной насыщенностью, экспрессивностью. В новых, незнакомых обстоятельствах отмечается готовность взять принятие решения на себя, склонность к риску, смелость как в социальных поступках, так и в принятии решений.

По отношению к людям доверчивость, уступчивость, прямолинейность, готовность подчиняться мнению и требованиям группы. Однако такой человек свободен от давления общепринятых моральных правил и норм, склонен к импульсивным поступкам.

Эмоциональная среда характеризуется гибкостью, высокой чувствительностью, богатством эмоциональной палитры, достаточным контролем своих эмоций и поведения, стрессоустойчивостью. Отмечается некоторое недовольство собой, внутреннее беспокойство, стремление к самосовершенствованию.

В поведенческом рисунке может наблюдаться проявление импульсивности, ярких эмоциональных реакций, повышенной активности, лидерских качеств. При этом отмечается недостаточно сформированное «сверх-я», что отражает недостаточную эмоциональную зрелость и некоторую «наивность» социального поведения.

Интеллектуальная сфера характеризуется достаточно высоким уровнем и гармоничностью структуры. Отмечается оперативность мышления, способность оперировать абстрактными понятиями, достаточно развитое воображение и склонность к аналитической деятельности.

В целом личность можно диагностировать как ярко выраженного экстраверта: направленность вовне - на людей и на процесс общения.

Личность относится к художественному типу: высокая чувствительность, эмоциональная гибкость, тревожность как свойство личности, проявляющаяся в определенном недовольстве собой; яркость эмоциональных проявлений. Диагностируется способность к эмоциональному лидерству, творческий потенциал личности: высокая чувствительность, радикализм и склонность к нарушению традиций, стандартов, непредвзятому отношению к общепринятым понятиям и нормам.

P. S. В своей профессиональной деятельности достиг определенных высот, являясь ведущим актером петербургского театра и заметным актером кино. Театральные критики характеризуют его как актера яркой индивидуальности и широкого диапазона: от комедийного актера до социального героя.