Какая стратегия исследования самая лучшая?

Обсуждение трех основных стратегий исследования, используемых персонологами, показывает, что каждая имеет свои преимущества и недостатки. Плюсы и мину­сы каждой из них подытожены в табл. 2-4. В то же время представляется очевидным, что в поисках надежных и обоснованных знаний о личности человека ни одна стратегия не будет самой лучшей. Попросту говоря, не существует единственного метода исследования, который идеально подходил бы для любых целей и случаев; скорее, разные вопросы требуют разных стратегий [Duke, 1986]. Кроме того, метод, пригодный для решения одного вопроса, может оказаться совершенно неподходя­щим для другого.

Отбор и адаптация метода для решения той или иной теоретической задачи требует большого искусства, изобретательности и творчества. Однако следует признать, что у персонологов имеются определенные предпочтения относительно того, как исследовать интересующие их феномены. Эти предпочтения обусловле­ны в значительной степени тем, что различные теоретические направления обычно фокусируются на феноменах, доступных изучению только при использовании определенной стратегии.

Таблица 2-4. Сводная таблица преимуществ и недостатков, связанных с применением трех методов исследования в психологии личности

 

Метод исследования	Преимущества	Недостатки
Метод изучения клинических случаев	1. Показывает сложность и уникальность индивидуума. Свободен от искусственных и надуманных лабораторных условий.	1. Не обеспечивает надежной основы для формулирования общих принципов поведения; рассматриваемые случаи слишком частные. 2. Результаты могут отражать интересы и личные склонности исследователя. 3. Не позволяет выделять причнно-следственные отношения между переменными.
Корреляционный метод	Позволяет изучать широкий круг переменных, относящихся к индивидуальным различиям. Позволяет изучать переменные в естественных условиях реальной жизни. Позволяет определить, может ли имеющаяся информация об одной переменной использоваться для предсказания появления (действия) второй переменной в будущем.	1. Не позволяет делать заключение о том, что переменные причинно связаны. 2. Возможны недоразумения вызванные действием «третьей переменной». 3. Ненадежность и валидность шкал самооценки могут быть сомнительными.
Экспериментальный метод	1. Позволяет изолировать отдельные переменные и манипулировать ими по своему усмотрению. 2. Устанавливает причинно-следственные связи; позволяет делать выводы о причинности. 3. Сбор данных, их запись и анализ объективированы.	Круг феноменов, которые можно изучать в лаборатории, ограничен по этическим соображениям. Искусственные лабораторные условия могут ограничивать возможность распространить закономерности поведения в экспериментальной ситуации на поведение в иных, нетестовых условиях. На изменение изучаемой переменной могут оказывать влияние экспериментальные артефакты (например, представление о социально желательном или нежелательном поведении, требуемые характеристики, пристрастия экспериментатора).

 

 

Так, нет ничего удивительного в том, что явления, нахо­дящиеся в центре внимания психодинамического направления (такие как неосоз­наваемые процессы и переживания раннего детства), по большей части изучались с помощью метода клинических случаев, а не в ходе научного эксперимента. В свою очередь, связь между центральными вопросами теории и предпочтитель­ными методами их изучения предполагает, что выбор исследования в персонологии обусловлен индивидуальным творческим устремлением ученого. Это следует иметь в виду, когда мы в следующих главах будем обсуждать эмпирические дока­зательства различных теоретических положений. Хотя целью любого исследова­ния личности является установление таких фактов и закономерностей, которые можно осмысливать в более широком теоретическом контексте, возможно, самое большее, чего мы можем достичь — это лишь частичное понимание. И, несмотря на это, даже частичное понимание всей сложности человеческого поведения, при­ходящее на смену полному незнанию, представляется весьма похвальной целью.