Вопросы для обсуждения:
1. Понятия объекта и предмета научного исследования.
2. Определения объекта и предмета рекреационной географии с начала 1970-х годов: территориальные рекреационные системы как единственный объект и предмет рекреационной географии.
3. Причины и факторы акцента на ТРС как основном предмете исследования рекреационной географии. Связь конструктивной направленности советской рекреационной географии и ограниченности ее предмета исследованием ТРС. Причины подобного узкого подхода.
4. Определение объекта и предмета рекреационной географии с конца 1990-х годов.
5. Рекреационная география как современная фундаментальная и прикладная дисциплина.
6. Место рекреационной географии в системе географических наук.
7. Исследование рекреации — комплексное научное направление и задача; рекреационная география — самостоятельная географическая дисциплина.
8. Связь рекреационной географии с общественными географическими дисциплинами.
9. Связь рекреационной географии с естественно-географическими дисциплинами.
10. Связь рекреационной географии с теоретическими и методическими географическими дисциплинами.
Семинар 4
Тема занятия: Исследование пространственно-временной динамики поведения людей (Лундская школа «временной» географии)
Вопросы для обсуждения:
1. Зависимость пространственно-временных закономерностей поведения людей от типа культуры.
2. История развития Лундской школы.
3. Значение трудов Т. Хегерстранда для развития научной школы.
4. Исследовательские установки Лундской школы.
5. Система методологических и теоретических ограничений изучения пространственно-временной деятельности.
6. Понятия Лундской школы. Раскрыть смысл следующих понятий:
• Структура окружения (среды).
• Путь (траектория).
• Колеи доступности (трубки).
• «Остров».
• «Призма человеческой жизнедеятельности».
• «Станция».
• «Domain».
• Связка деятельности.
• Проект.
• Диорама.
• «Задающий темп».
7. Проблематика исследований Лундской школы.
8. Оценка значимости и наиболее привлекательные черты Лундской школы.
Семинар 5
Тема занятия: Картографический метод исследования