Знать необходимо не за тем., чтобы только знать, но для тога, чтобы научиться делать.
М. Горький. Собр. соч., ^ т. XXYII, с. 23.
... Тешительно ни один из элементов успешности производства не имеет такого громадного значения, как степень умственного развития в работнике. Климат, почва, запасы капитала, самая крепость сризических сил ' - все это ничтожно по сравнению с развитием, мысли.
Н.Г. Чернышевский. Поли. собр. соч., т. IX, с. 197.
Не вскормивши малого, не видать и старого.
Пословица Смолоду прорешка - под старость дыра.
Пословица
5. Познание, сознание • и несознаваемые процессы развивающейся психики
Знания как отображения некоторых: реальностей в голове человека суть явления психики и, в свою очередь, сами – реальность, необходимая для целесообразной регуляции нашей активности. М.ы можем знать о том, что недоступно органам чувств, и порождать знание о толл, чего нет в культуре или природе, владение теоретиче-скилл знанием качественно улучшает решение задач практическим работником. Ориентироваться в психологических закономерностях возникновения и динамики знаний важно для самообразования, для организации и улучшения профессиональной деятельности.
Знания о людях и о себе – специфические и важные области явлений, процессов психики. Q-Lo не все, что происходит в психике, подотчетно сознанию человека. Ъес-сознательные процессы тоже регулируют нашу активность. Они доступны научному анализу, и о них важно иметь достоверные представления.