17.1 Социально-педагогическое значение физического воспитания. Возрастная периодизация детей дошкольного возраста.
На протяжении первых семи лет жизни ребенок проходит огромный путь физического и духовного развития. Рождаясь совершенно беспомощным существом, которое не в состоянии ни целесообразно действовать, ни говорить, ни мыслить, он должен всему учиться, чтобы к концу дошкольного возраста превратиться в личность с довольно большим запасом знаний и умений, обладающую сложным внутренним миром.
Направленное использование физической культуры на протяжении первых семи лет жизни, осуществляемое специальными дошкольными учреждениями, является начальным и очень важным звеном системы физического воспитания. Однако, далеко не все дети дошкольного возраста охвачены сетью дошкольных учреждений. Так, в Санкт-Петербурге в 1995 году функционировали следующие образовательные учреждения для дошкольников: 1272 - системы Комитета по образованию, охват - 165787 детей; 182 - ведомственных, охват -14556 детей; 29 - Министерства здравоохранения,охват - 1756 детей.
В связи с этим, существенно возрастает роль семьи в осуществлении всестороннего гармонического развития детей и полноценной подготовки их к школе. С целью расширения кругозора родителей по вопросам физического воспитания для них проводятся консультации, читаются лекции, издается специальная научно-популярная литература. Все большее место в распространении физкультурных знаний среди родителей занимает телевидение и кино. Частично направленное использование физической культуры осуществляется детскими спортивными школами.
Наиболее благоприятные условия для направленного использования физической культуры созданы в детских дошкольных учреждениях - детских садах. Они выражаются в следующем:
1. Единой государственной "Программой воспитания в детском саду" предусмотрено содержание занятий по физическому, умственному, нравственному, эстетическому и трудовому воспитанию детей. В ней определены конкретные знания, умения и навыки, которые должны быть усвоены детьми на различных возрастных этапах, а также качества, которые необходимо воспитывать.
2. На протяжении всего дня, нередко более десяти часов, дети находятся под наблюдением квалифицированных специалистов (педагогов и медицинских работников), заботящихся о максимальном расширении двигательного режима.
3. Полностью обеспечиваются такие гигиенические условия для физического развития, как правильный режим дня, полноценное питание, достаточное пребывание на свежем воздухе, закаливающие мероприятия.
Лекция 17 Физическая культура в системе воспитания детей дошкольного козраста
4. Имеются благоприятные возможности для эффективного сочетания всех средств и форм направленного использования физической культуры.
5. Дети находятся в обществе сверстников, что способствует решению важных воспитательных задач с опорой на все факторы формирования личности. Последнее имеет особое значение для детей из малодетных семей.
По биологическим признакам и некоторым педагогическим соображениям дошкольный возраст подразделяется на ступени (табл. 17.1.). Возрастная периодизация детей дошкольного возраста имеет большое значение, так как отражает ступени биологического развития и облегчает построение системы физического воспитания - определение конкретных задач, содержания, организационных форм, методов.
Таблица 17.1.
Возрастная периодизация детей дошкольного возраста
| Годы жизни | ПЕРИОДЫ | Группы | ||
| по биологическим признакам | по педагогическим соображениям | |||
| 1-10 дни | Новорожденный | [ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ | Ранний дошкольный возраст | Первая |
| 1 год | Грудной возраст | |||
| 2 год | Раннее детство | Вторая | ||
| 3 год | Младший дошкольный возраст | Первая младшая | ||
| 4 год | Первое детство | Вторая младшая | ||
| 5 год | Средний возраст | Средняя | ||
| 6 год | Старший возраст | Старшая | ||
| 7 год | Подготовительная |
Дошкольный возраст является важным периодом физического развития и формирования личности человека. Он отличается, с одной стороны, интенсивным ростом и развитием детского организма (например, за первый год жизни рост ребёнка увеличивается на 50 %, а к семи годам почти втрое), а с другой - незрелостью, низкой сопротивляемостью неблагоприятным воздействиям внешней среды.
Вот почему в этот период важно своевременно и эффективно стимулировать нормальное протекание естественного процесса физического развития, повышать жизнеспособность и сопротивляемость организма неблагоприятным внешним влияниям.
На фоне известных средних значений существуют довольно значительные колебания в пределах нормы в физическом развитии дошкольников вообще, и в развитии движений, в частности. Необходимо своевременно выявлять и учитывать индивидуальные отклонения в развитии детей, особенно случаи отставания с тем, чтобы
215 Теория и методика физической культуры
оказать им соответствующую помощь.
Дошкольная жизнь и развитие ребенка находятся в большой зависимости от двигательной активности, которая является источником не только познания окружающего мира, но психического и физического развития. Несвоевременность и низкая эффективность использования физической культуры в дошкольном возрасте приводит к нарушению развития детей, отрицательно влияет на их умственную сферу, снижает уровень подготовленности к школе.