Самоорганизация обучения – активный процесс субъект-субъектного взаимодействия с целью инициирования и стимулирования дальнейшего саморазвития обучаемого и обучающего.
Можно выделить следующие взаимосвязи, существующие в этом процессе:
1. Ценностные.
2. Смысловые.
3. Мотивационные.
Причем, определяющей в паре «педагог-обучаемый», является следующая взаимосвязь: ценность, смысл и интерес педагога порождают ценность, смысл и интерес обучаемого.
Исходя из вышеизложенного, можно определить роль педагога в учебном процессе, подразумевающем наличие самоорганизующего начала, как:
1. Выявление наиболее значимых жизненно-важных ценностей и смысловых образований обучаемых.
2. Использование различного инструментария, который воздействуя на обучаемых, стимулирует в них открытие своего «я».
В завершении, хотелось бы отметить, что при рассмотрении процесса обучения с точки зрения возможности использования такого понятия, как самоорганизация обучения, всем известная фраза: «Обучаемый – есть производная от преподавателя» приобретает вполне объяснимое содержание.