Директор школы-лаборатории №1998 “Лукоморье”
С 1998г. на базе школы педагогический коллектив начал отрабатывать модель по интеграции оздоровительно-образовательного процесса для детей инвалидов и детей с хроническими соматическими заболеваниями. В ходе работы по этой модели остро встал вопрос о социальной защищенности наших выпускников.
Мы долго искали базовые ВУЗы для дальнейшего обучения наших выпускников. Но работать только на поступление детей, на “престиж” учреждения было не совсем в наших интересах.
Мы хотели найти ВУЗ, который был бы заинтересован в той же социальной проблеме, которой занимаемся мы;организоватьсовместную научную работу, реализацию ее в непосредственной практике образования, т.к. являясь единственной, в своем роде, школой для детей с хроническими соматическими заболеваниями, найдя поддержку вмедицинской науке, нам необходима была такая же поддержка всоциально-педагогическом направлении.
Выбрав МГСУ, как наиболее близкий вариант к нашей проблеме, а так же ВУЗ, который проявил непосредственный интерес как к нашей совместной работе по организации довузовской подготовки, так и в научной работе мы решили укреплять и развивать сотрудничество с МГСУ, главное, что это решение приняли сами дети, а потом уже администрация.
В 2000г. кафедра социальной педагогики начала свою работу непосредственно на базе школы, которая, по приказу ректора Жукова Василия Ивановича, была включена в состав кафедры социальной педагогики МГСУ.
Кафедра занимается:
1.Подготовкой старшеклассников:
Для детей, имеющих отклонения здоровья - это достаточно серьезная проблема. Зачастую - это детиодаренные, нов силу своих физических недостатков вынуждены заниматься в несколько других условиях, часто в ущерб дальнейшему образованию.
Но, учитывая, что в России всего 10% здоровых детей, мы просто обязаны думать о том, как им жить дальше, как помогать • реализовать себя, а в дальнейшем строить наше обществоздоровымво всех отношениях. И я могу сказать, что МГСУ, лично ректор Жуков Василий Иванович, проректор Саенко Геннадий Васильевич, сотрудники кафедры социальной работы, руководитель управления довузовской подготовки Субаева Ольга Николаевна думают об этом, не отворачиваются от серьезных проблем, часто даже, в ущерб себе, самоотверженно, абсолютно без какой-либо корысти идут навстречу таким детям, полностью оправдывая высокое и гуманное “звание” “социального” университета, т.е. решающего самые трудные в нашем обществе задачи- социальные.
Вот конкретные цифры: в 2000г. в МГСУ поступили10 наших выпускников. В настоящий момент готовятся к поступлению 28 человек по единому экзамену школа-ВУЗ.
Совершенно согласна, как директор, что уровень знаний детей не высок, поэтому в школе открыты классы, спрофилированные на МГСУ:
8 класс - экономический + социальный
9 класс- экономический + социальный
10 класс и 11 класс - социальный.
В них ведут профильные дисциплины преподаватели МГСУ. Программы, по которым работают учителя старших классов школы, согласованны с МГСУ, а некоторые и полностью приняты к преподаванию 10-11 классов, а значит, знания закладываются уже с 8 класса.
Конечно, нас очень волнует вопрос о едином экзамене школа-ВУЗ, так как любой экзамен - это стрессовая ситуация, для детей нашей школы особенно. И, необходимо отметить, что этот вариант экзамена, в большинстве случаев оправдывает себя, так как будущие преподаватели и абитуриенты ВУЗа знают друг друга, а значит, учитывая способности последних, можно более оптимально строить учебный процесс.
Нельзя не заметить, что этот вариант экзаменов, на мой взгляд, позволяет избежать случайностей как в оценке знаний, так и в выборе профессии. Хотелось бы нам отработать и дистанционную форму обучения в школе для этого есть все условия.
Благодаря совместной работе с МГСУ в настоящий момент школа-лаборатория № 1998 реорганизуется в Центр образования с перспективой открытия классов с углубленным изучением предметов, спрофилированных на МГСУ.