Для обновления содержания общего образования особое значение имеют инновационные образовательные программы, инновационное педагогическое движение, в значительной степени интегрирующие психолого-педагогические и методические исследования с экспериментальной педагогической практикой. Для их правовой и экономической поддержки, повышения роли в реформировании содержания и структуры образовательной системы необходимо:
· разработать и утвердить на федеральном и региональном уровнях положения о инновационных образовательных учреждениях, определив механизм их
экспертизы;
· выделять, начиная с 1999 г., из средств федерального бюджета на образование не менее 5 процентов (800 млрд. руб. в ценах 1997 г.) на поддержку и развитие инноваций в общем образовании;
· рекомендовать субъектам Федерации и муниципалитетам предусмотреть в их бюджетах целевые средства на поддержку инновационного движения, а также создание фондов инновационного развития
образования в размере не менее 1,5 процентов от их расходов на образование.
Значимую роль в развитии педагогической науки и инновационной педагогической деятельности призвана играть Российская академия образования (РАО). В этой связи целесообразно:
· в целях дальнейшей интеграции научной и образовательной деятельности РАО и повышения качества образования обеспечить создание комплекса образовательных и научно-образовательных учреждений по всем ступеням системы непрерывного образования для отработки инновационных педагогических технологий, развития психолого-педагогических исследований, а также методических разработок и практической апробации полученных результатов;
· считать необходимой поддержку указанных мер дополнительным государственным финансированием;
· повысить эффективность взаимодействия РАО с вузовской наукой в разработке актуальных проблем
образования;
· рекомендовать Минобразованию России активно привлекать РАО, а также другие профессиональные объединения и ассоциации к решению стоящих перед сферой образования научных и практических задач.