Контроль заключительного уровня знании - 10 мин

Преподаватель проверяет результатов решенных задач студентов. Затем студенты сдают тесты для контроля знаний. Преподаватель оценивает знания по высше указанным компетенциям (устный опрос, правильность решенных задач и тестовые задания и выставляет арифметические оценки)

Литература:

1. А.Н. Ремизов Медицинская и биологическая физика. М. Дрофа, 2004г. – с.113-123.

2. Ремизов А.Н., Потапенко А.Я. Курс физики. М. "Высшая школа". 2002 г.

3. М.Е.Блохина, И.А.Эссаулова, Г.В.Мансурова. Руководство для лабораторных работ по медицинской и биологической физике. М. Дрофа.2002. – с. 67-76.

4. В.Ф.Антонов и др. Практикум по биофизике. М., 2001 г.с.126-133.

Контрольные вопросы:

1. Механическая волна. Уравнение волны

2. Акустика. Звуковые измерения

3. Физические и физиологические характеристики звука, их взаимосвязь

4. Звуковые методы исследования в клинике

Тесты:

1. Объективные (физические) характеристики звука:

A) Громкость, интенсивность, тембр.

B) Гармонический спектр, высота, громкость.

C) Громкость, высота, тембр.

D) Частота, тембр, громкость.

E) Интенсивность, частота, гармонический спектр.

2. Субъективные (физиологические) характеристики звука:

A) Громкость, интенсивность, тембр.

B) Гармонический спектр, высота, громкость.

C) Громкость, высота, тембр.

D) Частота, тембр, громкость.

E) Интенсивность, частота, гармонический спектр.

3. Высота звука обусловлена:

A) Частотой звука.

B) Амплитудой колебания.

C) Спектральным составом.

D) Скоростью звуковой волны.

E) Длиной волны звуковых волн.

4. Простукиванием вызываются звуки, на основании которых можно судить о состоянии органов. Этот метод называется:

A) Аускультацией.

B) Аудиометрией.

C) Перкуссией.

D) Фонокардиографией.

E) Эхокардиографией.

5. Непосредственное прослушивание звуков, возникающих внутри организма называется:

A) Дарсонвализацией.

B) Коагуляцией.

C) Электростимуляцией.

D) Энцефалографией.

E) Аускультацией.

6. Аудиометрия-это метод измерения:

A) Скорости распространения звука.

B) Частоты.

C) Уровня шума.

D) Тембра.

E) Остроты слуха человека.

7. Сжатие и разряжение, создаваемые ультразвуком, приводят к образованию разрывов cплошности жидкости. Это явление называется:

A) Локацией.

B) Эффектом Доплера.

C) Остеосинтезом.

D) Кавитацией.

E) Реверберацией.

8.Биологическое действие жесткого ультразвука:

A) Они разрушают клетки, ткани, красные кровяные шарики.

B) Они восстанавливают клетки, ткани, красные кровяные шарики.

C) Они увеличивают клетки, ткани, красные кровяные шарики.

D) Они улучшают работу внутренних органов.

E) Они действуют на жизнедеятельность микроорганизмов.

9.Метод "сваривания" поврежденных или трансплантируемых костных тканей с помощью ультразвука называется:

A) Ультразвуковой физиотерапией.

B) Эхоэнцефалографией.

C) Ультразвуковой кардиографией.

D) Ультразвуковым остеосинтезом.

E) Ультра звуковой локацией.

10.Физическими характеристиками звука являются:

а) громкость;

б) длина волны;

в) интенсивность;

г) частота;

д) тембр

A) а, б, в, г, д.

B) а, б, в.

C) б, в, г.

D) а.

E) г.

11.Характеристиками слухового ощущения служат:

а) громкость;

б) интенсивность;

в) частота;

г) тембр

д) высота;

A) а, б, в, г, д.

B) а, г, д.

C) в, г.

D) а.

E) г.

12.Единица уровня громкости:

A) .

B) Фон.

C) Дж/с.

D) Гц.

E) .

13. Аудиограмма - это:

A) Метод определения остроты слуха.

B) График зависимости уровня интенсивности звука от частоты.

C) Совокупность частот с указанием их относительной интенсивности.

D) График зависимости порога восприятия от частоты тона.

E) График зависимости с указанием их относительной интенсивности.

14. Ультразвуком называются:

A) Электромагнитные волны с частотой свыше 20 кГц.

B) Механические волны с частотой меньше 16 Гц.

C) Электромагнитные волны с частотой меньше свыше 20 кГц.

D) Механические волны с частотой свыше 20 кГц.

E) Механические волны с частотой меньше 30 кГц.

15.Действие излучателей ультразвука основано на:

A) Прямом пьезоэлектрическом эффекте.

B) Обратном пьезоэлектрическом эффекте.

C) Термоэлектронной эмиссии.

D) Фотоэлектрическом эффекте.

Е) Прямом электрическом эффекте.

 

 

 

 

Тема:Биологические мембраны. Структура, свойства и пути их изучения.

Цель:Проверить и закрепить знания об основных свойствах биологических мембран и их функциях. Освоить методику решения задач по данной тематике.

Задачи обучения:

· Студент должен знать физико-химические особенности строения мембранных структур и механизмы их функционирования; биофизические механизмы транспорта веществ через мембрану, физические особенности взаимодействия света с биологическими структурами;

· студент должен уметь решать задачу