рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Раздел Образование
/
СИЛЛАБУС

Реферат Курсовая Конспект

Выберите учебное заведение

СИЛЛАБУС

СИЛЛАБУС - раздел Образование, Силлабус ...

СИЛЛАБУС

для специальности 051103 – «Фармация»________________________________

Модуль - медицинской биофизики и биостатистики

Специальность: - 051103 – Фармация Объем учебных часов - 1 кредит (45 ч.) Курс и семестр изучения -1 … Контактная информация:

II. Программа

Введение

Биофизика представляет собой одну из фундаментальных биологических дисциплин, которая дает возможность на основе плодотворного слияния трех наук - физики, химии и биологии подойти к пониманию основ жизненных процессов.

Знание законов биофизики дает возможность разрабатывать новые методы научного исследования и анализа. В настоящее время многие биофизические методы широко используются для выяснения механизма действия на организм факторов внешней и внутренней среды, в том числе физической, химической, техногенной природы, действия токсических агентов. Максимальная эффективность использования в медико-биологических исследованиях различных технических средств может быть достигнута только тогда, когда исследователь знает физические основы работы прибора, физических основ получения лекарственных форм. Программа направлена также и на формирование у студентов научных знаний и практических навыков по вопросам применения современной медицинской техники.

Цель дисциплины

Основной целью курса физики для студентов химико-фармацевтических факультетов является ознакомление студентов с основами физических закономерностей… Задачи обучения: § Изучение дисциплины физики знакомит студентов с физическими явлениями используемые в медицине. Лабораторные работы…

Краткое содержание дисциплины

Основные законы физики. Физические явления и процессы. Термодинамика и моделирование химических процессов. Молекулярная биофизика. Биофизика клетки.

Тематический план лекций.

Тематический план практических занятий.

Тематический план СРСП

Тематический план СРС.

Задания для самостоятельной работы студентов I. Написать рефераты по темам: A) Понятие о голографии и ее применение в фармации.

Литература основная и дополнительная

На русском языке:

Основная:

1. Ливенцев Н.М. Курс физики (т. I и II) изд. 6-е, М., ”Высшая школа”, 1978 г.

2. Ремизов А.Н., Потапенко А.Я. Курс физики. М. "Высшая школа". 2002 г.

3. Самойлов В.О. Медицинская биофизика. СПб.: СпецЛит, 2004г.

4. В.А.Тиманюк, Е.Н.Животова. Биофизика.М., 2004 г.

5. Антонов В.Ф., Черныш А.М., В.И. Пасечник и др. Биофизика. М., Владос, 2006г.

6. Ремизов А.Н. с соавт. Медицинская и биологическая Биофизика.- М., Высшая школа, 2008г.

Дополнительная:

1. Д.Хьюбел. Глаз, мозг, зрение. М.«Мир», 1990г.

2. Ахметов Е.А. Жұманов К.Б. Өмірбекова З.К. Электр және магнетизм практикумы. А: Қазақ университеті 1997ж.

3. Сарсембинов Ш.Ш., Ахметов Е.А., Ронжин В.В., Кошкимбаева А.Ш. «Жалпы физикалық практикум. Оптика. Жоғары оқу орындарының студенттеріне арналған оқу құралы. Алматы: Megapolіs Corpotatіon 1999ж.

4. М.Е.Блохина, И.А.Эссаулова, Г.В.Мансурова. Руководство для лабораторных работ по медицинской и биологической физике. М. Дрофа.2002г.

Методы обучения и преподавания:формы проведения лекций, практических занятий, СРСП, СРС.

· Лекции: обзорные лекции, с использованием слайдов, таблиц, новейшей технологии (ноутбука и lcd–проектора), «обратной связи».

· Практические занятия:семинары, работа в учебных группах с использованием физических приборов, различных устройств, разбор и обсуждение случаев, выполнение лабораторных работ по теме, обсуждение проведенных лабораторных работ, оформление протокола их результатов, подведение итогов.

· Самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя:работа в группах, дискуссии, разбор и обсуждение случаев, семинар, решение ситуационных и типовых задач, обсуждение результатов выполнения индивидуальных и групповых заданий.

· Самостоятельная работа студентов: работа студентов в библиотеке с учебно-методическими пособиями, справочниками, решение тестовых заданий, подготовка и защита научных рефератов, разработка тестовых заданий.

Критерии и правила оценки знаний:

Итоговая оценка складывается из рейтинга допуска и оценки итогового контроля:

гдеI – итоговая оценка, R– оценка рейтинга допуска, E – оценка итогового контроля (экзамен по дисциплине).

Итоговый рейтинг состоит из 60% рейтинга допуска и 40% оценки итогового контроля.

Итоговый контроль: интегрированный экзамен, состоит их двух этапов: 1) тестирование, 2) устный (по билетам)

где _- баллы за I этап экзамена, _–баллы за II этап экзамена.

Рейтинг допуска в итоговой оценке студента составляет не менее 60 %, определяется по формуле

где - первый рейтинг контроль, – второй рейтинг контроль

Рейтинг контроль определяется по формуле , где – текущий контроль, - первый рубежный контроль, – второй рубежный контроль

Текущий контроль–оценка уровня сформированности компетенций

где	n:	-	количество заданий по всем компетенциям
	Z:	z₁+z₂+…+z₅	-	Оценки за знания
	N:	n₁+n₂+n₃	-	Оценки за навыки
	K:	k₁+k₂	-	Оценки за коммуникативные компетенции
	P:		-	Оценки за правовые компетенции
	S:	s₁+ s₂	-	Оценки за СРС

Текущий контроль: тестирование, устный опрос, решение ситуационных задач, проверка оформления результатов занятий и т.д.

Рубежный контроль: коллоквиум проводится в форме тестирования и устный опрос по билетам

Каждая компетенция оценивается по 100-бальной шкале

I.	Коммуникативные навыки	Максимально 100 балла
	Устный опрос
1.	правильный и полный ответ при устном опросе и обсуждении темы	90-100 баллов
2.	правильный, но неполный ответ при устном опросе и обсуждении темы	75-89 баллов
3.	неполный ответ с некоторыми неточностями	50-74 балла
4.	Нет ответа	0-49 баллов
II.	Знания Тестирование	максимально 100 балла
	88-100 %	90-100 балла
	75-87 %	75-89 балла
	50-74 %	50-74 балла
	меньше 50 %	0-49 балл
III.	Практические навыки Решение задач и выполнение лабораторной работы	Максимально 100 баллов
1.	правильное решение всех задач, правильно выполненная и оформленная лабораторная работа	90-100 баллов
2.	решение не менее 70 % задач и правильно выполненная, оформленная с незначительными неточностями лабораторная работа	75-89 баллов
3.	решение не менее 50 % задач и правильно выполненная лабораторная работа с незаконченными выводами и графиком	50-74 баллов
4.	решение менее 50 % задач и невыполненная лабораторная работа	0-50 балл
IV.	Правовая компетенция 1. Полное знание способов обеспечение техники безопасности при работе с приборами 2. Недостаточные знания о необходимости обеспечения техники безопасности при работе с приборами 3. Недостаточные соблюдение ответственности при работе с приборами 4. Не соблюдение ответственности при работе с приборами	-90-100 балл - 75-89 балл -50-74 балл - 0-49 балл
	Рубежный контроль	Максимально 100 баллов
	Тестирование	Максимально 100 баллов
1.	88-100 %	90-100 баллов
2.	75-87 %	75-89 баллов
3.	50-74 %	50-74 баллов
4.	Меньше 50 %	0-49 баллов
б)	Выполнение задания	Максимально 100 баллов
	правильный и полный ответ при устном опросе и обсуждении темы	90-100 баллов
	правильный, но неполный ответ при устном опросе и обсуждении темы	75-89 баллов
	неполный ответ с некоторыми неточностями	50-74 балла
	Нет ответа	0-49 баллов
	V. Внеаудиторная самостоятельная работа	Максимально 100 баллов
	Полное выполнение всех требований соответствующей формы СРС	- 90-100 балл
	Допущены незначительные ошибки, неточное выполнение задания	- 75-89 балл
	Допущены значительные ошибки, неполное выполнение заданий	- 50-74 балл
	Допущены принципиальные ошибки, невыполнение заданий, несоответствие критериям СРС	- 10 – 49 балл
	Отсутствие СРС	- 0 балл

Охват оцениваемых компетенций по курсу «Биофизика»

для студентов 1 курса специальности «Фармацевтический»

№	Тема	Вид занятия, количество часов	Охват оцениваемых компетенций
Знания	Практич. навыки	Коммуник. навыки	Правовая компетенция	Самообраз.
Прак. занятия	СРСП	СРС
	Акустика. Физические характеристики звука.				Тестирование, устный опрос		-	Соблюдение тех.без. при работе с аппар
	Физические основы взаимодействия звука и биологических тканей. Применение ультразвуковых исследований в медицине.						-	-	Обсуждение по вопросам темы.
	Биологические мембраны. Структура, свойства и пути их изучения.				Тестирование, устный опрос	Решение задачи
	Транспорт веществ. Пассивный и активный транспорт веществ.						-	-	Обсуждение по вопросам темы.
	Определение коэффициента поверхностного натяжения				Тестирование, устный опрос	Лаб. работа	-	-	-
	Свойства жидкостей и твердых тел.						-	-	Обсуждение по вопросам темы.
	Определения вязкости капиллярным вискозиметром				Тестирование, устный опрос	Лаб. работа	-	-
	Реологические свойства крови.						-	-	Обсуждение по вопросам темы.
	Центрифугирование и его использование в фармации.					-	-	-	Самостоя- тельная работа с литературой
	Рубежный контроль №1					Тестирование, устный опрос			-
	Переменный ток. Резонанс в цепи переменного тока								Обсуждение по вопросам темы.
	Принципы преобразования биологических (неэлектрических) сигналов в электрические. Конструкции датчиков и электродов, их основные характеристики.				Тестирование, устный опрос		-	Соблюдение тех.без. при работе с аппар	-
	Понятие о голографии и ее применение в фармации.				-	Защита реферата	-	-	+ СРС с литер.
	Преломление и отражение света. Определение показателя преломления жидкости рефрактометром				Тестирование, устный опрос	Лаб. работа	-
	Интерференция, дифракция и дисперсия света. Спектрофотометрия								Обсуждение по вопросам темы.
	Специальные приемы микроскопии				Тестирование, устный опрос	Лаб. работа
	Рассеяние света. Рассеяние в мутных средах. Молекулярное рассеяние.								СРС работа с литер.
	Люминесценция. Люминесцентный анализ и их применение в фармации. Оптические квантовые генераторы (лазеры).								Обсуждение по вопросам темы.
	Применение рентгеновского излучения в медицине и фармации.					Защита реферата			СРС работа с литер.
	Фотоэффект. Взаимодействие света с веществом.					Лаб. раб.	Устный опрос
	Рубежный контроль №2					Тестирование, устный опрос	-	-	-

Выставление итоговой оценки

Факультет: Фармацевтический

Тезисы лекции

Иллюстративный материал:Презентация в «РowerPoint » (Лекция №6)

Литература

Основная:

1.Ремизов А.Н., Максина А.Г., ПотапенкоА.Я. Медицинская и биологическая физика :учебник. – 9-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2010. – 558 с. : ил.

2.Антонов В.Ф., Коржуев А.В. Физика и биофизика : курс лекций для студентов медицинских вузов : учебное пособие. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2010. –

3.Антонов В.Ф. Физика и биофизика : учебник. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 480 с.

4.Самойлов В.О. Медицинская биофизика. СПб.: СпецЛит, 2007. –496 с.

Дополнительная:

1.Антонов В.Ф. Физика и биофизика : учебник. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 480 с.

2.Антонов В.Ф., Коржуев А.В. Физика и биофизика : курс лекций для студентов медицинских вузов : учебное пособие. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2007. – 240 с.

3.Рубин А.Б. «Биофизика». изд.МГУ, 2006 г.- 435 c.

4. В.А.Тиманюк, Е.Н.Животова. Биофизика. М., 2004 г. – 703 стр.

5. www. Sciencedirect.com.

6. www.thecochranelibrary.com.

7. www.springerlink.com.

8. www.webofknowledge.com.

9. http://dlib.eastview.com.

Контрольные вопросы

§ Виды биологических мембран;

§ Химический состав мембран.

§ Каковы свойства липидного слоя и как происходят фазовые переходы в мембране.

§ Назовите виды и функции мембранных белков.

§ Искусственные мембраны - липосомы.

Тема:Проницаемость живых клеток

Цель:Изучение транспорта веществ через мембрану. Понять различие между активным и пассивным транспортом.

План лекции:

· Общие представления о проницаемости

· Механизм проницаемости, коэффициент проницаемости

· Пассивный транспорт (диффузия)

· Транспорт ионов, ионный транспорт веществ в каналах.

· Активный транспорт через биологические мембраны

· Понятие электровозбудимости.

Тезисы лекции

Иллюстративный материал:Презентация в «РowerPoint » 1. Основная:

Литература

Основная:

3.Антонов В.Ф. Физика и биофизика : учебник. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 480 с.

4.Самойлов В.О. Медицинская биофизика. СПб.: СпецЛит, 2007. –496 с.

Дополнительная:

1.Антонов В.Ф. Физика и биофизика : учебник. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 480 с.

3.Рубин А.Б. «Биофизика». изд.МГУ, 2006 г.- 435 c.

4. В.А.Тиманюк, Е.Н.Животова. Биофизика. М., 2004 г. – 703 стр.

5. www. Sciencedirect.com.

6. www.thecochranelibrary.com.

7. www.springerlink.com.

8. www.webofknowledge.com.

Контрольные вопросы (обратная связь):

· Какие основные гидродинамические закономерности движения крови по сосудам.

· Какие имеются общие физико-математические закономерности движения крови по кровеносному руслу .

· Как происходит распространение пульсовых волн.

· Что такое ударный объем.

· Каковы особенности движения форменных элементов крови в капиллярах.

· Какие факторы определяют реологические свойства крови.

Тема:Физические процессы в тканях при воздействии током и электромагнитными полями

Цель:

1.изучение механизма нагревания тканей под действием ВЧ, УВЧ и СВЧ – полей.

2. Ознакомление с принципом работы действия аппарата для УВЧ терапии.

3. Ознакомление с принципом работы действия аппарата гальванизации

4. Изучение механизма нагревания тканей под действием переменного поля и постоянного тока.

План лекции:

1. Физические процессы в тканях при воздействии током и

электромагнитными полями.

2. Терапевтическая электронно-медицинская аппаратура.

3. Методы высокочастотной терапии (ВЧ, УВЧ, СВЧ и др.) и их

биофизическое воздействие.

4. Действие постоянного тока на ткани организма. Гальванизация.

Тезисы лекции:

Электронные устройства, обеспечивающие дозирующее воздействие на организм различными физическими факторами (электрические и магнитные поля, электрический ток, ультразвуковые колебания и т.д.) относятся к медицинским приборам и имеют терапевтическое назначение. Человеческий организм в значительной степени состоит из биологических жидкостей, содержащих ионы. Под влиянием переменных электрических полей, электромагнитных колебании наблюдается терапевтический эффект: выделяется тепло. Непрерывный постоянный ток используется как лечебный метод физиотерапии – гальванизация. Действие переменного тока существенно зависит от частоты. Принципиальная схема медицинских аппаратур терапевтического назначения существенно отличаются. Медицинская аппаратура работающая в диапозоне ультразвуковых, высоких, ультравысоких и сверхвысоких частот называется высокочастотная электронная аппаратура. К ним относятся аппараты электрохирургии, а также УВЧ и СВЧ - физиотерапевтические аппараты и т.д..

Иллюстративный материал: презентация в “Power Point”

Литература

Основная:

2.Ремизов А.Н., Максина А.Г., ПотапенкоА.Я. Сборник задач по медицинской и биологической физике : учеб. пособие – 4-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2010. – 189 с.

3.Антонов В.Ф. Физика и биофизика : учебник. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 480 с.

4.Антонов В.Ф., Черныш А.М., Козлова Е.К., Коржуев А.В. Практикум: учебное пособие.– 3-е изд., перераб. и доп. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 336 с.

5.Самойлов В.О. Медицинская биофизика. СПб.: СпецЛит, 2007. –496 с.

Дополнительная:

1.Антонов В.Ф. Физика и биофизика : учебник. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 480 с.

2.Антонов В.Ф., Черныш А.М., Козлова Е.К., Коржуев А.В. Практикум : учебное пособие.– 3-е изд., перераб. и доп. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 336 с.

3.Рубин А.Б. «Биофизика». изд.МГУ, 2006 г.- 435 c.

4. В.А.Тиманюк, Е.Н.Животова. Биофизика. М., 2004 г. – 703 стр.

5.А.Н.Ремизов, А.Г.Максина, А.Я.Потапенко. Медицинская и биологическая физика, М."Высшая школа".2004 г. – 560 стр.

6. www. Sciencedirect.com.

7. www.thecochranelibrary.com.

8. www.springerlink.com.

9. www.webofknowledge.com.

10. http://dlib.eastview.com.

Контроль

1. Какие физические процессынаблюдаются в тканях при воздействии током и электромагнитными полями. 2. Какое биофизическое воздействие оказывают методы высокочастотной

Тезисы лекции

Иллюстративный материал:Презентация в «РowerPoint »

Литература

1. В.А.Тиманюк, Е.Н.Животова. Биофизика.М., 2004 г.

2. А.Н.Ремизов, А.Г.Максина, А.Я.Потапенко. Медицинская и биологическая физика.М. «Высшая школа». 2004г.

3. Ф.А.Антонов, А.М. Черныш, В.И.Пасечник и др. Биофизика, М. Владос, 2006г.

4. Ю.А.Владимиров, Д.И.Рощупкин А.Я.Потапенко, А.И.Деев. Биофизика. М., 1983г.

5. Н.И.Губанов, А.А.Утепбергенов. Медицинская биофизика.М.,1978г.

Контрольные вопросы

1. Основные свойства и применение лазерного излучения.

2. Виды интроскопических методов. Виды голографии.

3. Использование ЯМР и ЭПР в медицинских исследованиях.

4. Применение радиоактивных изотопов.

5. Биофизические основы действия ионизирующих излучений на организм

6. Дозиметрия.

7. Экспозиционная доза. Поглощенная доза. Эквивалентная доза

8. Применение рентгеновского излучения в медицине.

Факультет: Фармацевтический

Модуль: медицинской биофизики и биостатистики

Методические рекомендации для практических занятий

Курс: 1

Дисциплина: Биофизика

Составители ППС кафедры

Алматы, 2013 г.

Обсуждены на заседании модуля

Протокол №1 от __________2013 г.

Утверждены

Рук. мод., проф.______Нурмаганбетова М.О.

Тема:Акустика. Физические характеристики звука

Цель:Изучение закономерности распространения звука в воздухе, изучение взаимосвязи физических и физиологических характеристик звука

Задачи обучения:

- знать природу и основные свойства звука, научиться объяснить зависимость физиологических характеристик ощущения звука от физических характеристик звуковой волны

Организационная часть - 5 мин.

Перекличка студентов и выяснение причин отсутствия студентов, проверка конспектов.

Количество формируемых компетенций:знания, правовая компетенция.

Основные вопросы темы: - 10 мин

2. Характеристики звукового ощущения и их связь с физическими характеристиками звука. 3. Звуковые измерения. Аудиометрия. 4. Ультразвук. Применение ультразвука в фармации.

Самостоятельная работа студентов - 20 мин.

2. Через какой начальный промежуток времени после начала колебаний смещение точки из положения равновесия будет равно попловине амплитуды, если… 3. Подсчитать максимальную скорость и ускорение частиц воздуха в УЗ – волне… 4. Максимальный уровень интенсивности звука радиоприемника 80дБ. Каким будет максимальный уровень интенсивности звука…

Совместная работа студента с преподавателем - 5 мин.

После решения ситуационных задач, преподаватель проверяет правильность и последовательность действий студентов, достигли они конечного результата. Затем преподаватель проводит опрос студентов с анализом темы.

Контроль заключительного уровня знании - 10 мин

Литература: 1. А.Н. Ремизов Медицинская и биологическая физика. М. Дрофа, 2004г. –… 2. Ремизов А.Н., Потапенко А.Я. Курс физики. М. "Высшая школа". 2002 г.

Организационная часть - 5 мин

Перекличка студентов и выяснение причин отсутствия студентов, проверка конспектов.

Количество формируемых компетенций:знания, практические навыки

Основные вопросы темы:

1. Общие представления о биологических мембранах.

2. Современные представление о структуре мембраны.

3. Модель Даниэля- Давсона, мозаическая модель, жидкостно-кристаллическая и др.

4. Основные функции биологических мембран.

Методы обучения и преподавания:

- разбор и обсуждение основных и контрольных вопросов

- обсуждение результатов выполнения лабораторных заданий

- тестирование

- вычисления ошибок

Методы контроля формируемых на занятии компетенций:

- тестирование на компьютере (студент должен ответить на «тест», содержащий в себе минимальные знания и навыки – основные определения, теоретические вопросы данной темы);

- обмен мнениями при разборе учебного материала

- работа с учебниками

Самостоятельная работа студентов - 15 мин

1. Рассчитайте время оседлой жизни и частоту перескоков из одного мембранного слоя в другой липидов мембран саркоплазматического ретикулума, если коэффициент латериальной диффузии D=45мм²/c, площадь, занимаемая одной молекулой фосфолипида А=1,9 нм² .

2. Рассчитайте среднее квадратичное перемещение молекул белков за 2с, если коэффициент латеральной диффузии для них составляет приблизительно 10-12м2/с.

3. Как изменится электрическая емкость мембраны (удельная) при ее переходе из жидкокристаллического состояния в гель, если известно, что в жидкокристаллическом

состоянии толщина гидрофобного слоя составляет 3,9 мм, а в состоянии геля – 4,7 мм. Диэлектрическая проницаемость липидов » 2.

4. Рассчитайте диэлектрическую проницаемость мембранных липидов, если толщина мембрана d= 10 нм, удельная электрическая емкость С= 10мкФ/м².

5. При фазовом переходе мембранных фосфолипидов из жидкокристаллического состояния в гель толщина бислоя изменяется. Как при этом изменится электрическая емкость мембраны? Как изменится напряженность электрического поля в мембране?

Совместная работа студента с преподавателем - 5 мин.

Контроль заключительного уровня знании - 10 мин

Преподаватель проверяет результатов решенных задач студентов. Затем студенты сдают тесты для контроля знаний. Преподаватель оценивает знания по высше указанным компетенциям (устный опрос, правильность решенных задач и тестовые задания и выставляет арифметические оценки)

Литература

1. А.Н. Ремизов «Медицинская и биологическая физика» М. Дрофа, 2004г.

2. Ремизов А.Н., Потапенко А.Я. «Курс физики» М. "Высшая школа". 2002 г.

3. М.Е. Блохина, И.А.Эссаулова, Г.В.Мансурова. «Руководство для лабораторных работ по медицинской и биологической физике» М. Дрофа.2002.

4. В.А. Тиманюк, Е.Н. Животова «Биофизика» М. 2003.

5. М.В.Волькенштейн «Биофизика» М.2008г.

Контроль (вопросы, тесты)

Вопросы:

1. Виды биологических мембран и их функции.

2. Химический состав мембран.

3. Виды мембранных липидов.

4. Свойства липидного монослоя.

5. Бислойные липидные структуры.

6. Латеральная диффузия и трансмембранные переходы.

7. Мембранные белки.

8. Виды и функции мембранных белков.

9. Липосомы.

10. Проанализируйте формулу Фика.

Тест

1. Толщина биологических мембран составляет порядка

A. 0,01нм

B. 0,1нм

C. 10нм

D. 100нм

E. 1мкм

2. Согласно жидкостно-мозаичной модели, биологическая мембрана состоит:

A. Из билипидного слоя

B. Двух слоев с белкковым слоем между ними

C. Двух слоев липидов, окруженных сверху и снизу двумя белковыми слоями

D. Билипидног слоя, белков и микрофиламентов

E. Слоя липидов с вкраплениями белков и углеводов

3. Латеральной диффузией называется диффузия:

A. Молекул из одного липидного слоя в другой

B. Молекул через биологическую мембрану

C. Молекул в мембране в пределах одного слоя

D. Белковых молекул из одного липидного слоя в другой

E. Ионов через бислойную мембрану

4. Переход молекул из одного липидного слоя в другой называется:

A. «флип-флоп» - переходом

B. облегченной диффузией

C. активным транспортом

D. латеральной диффузией

E. пассивным транспортом

5. Время оседлой жизни молекулы в одном положении составляет:

6. Среднее квадратичное перемещение молекул за время t составляет:

7. Липосомами называются:

A. мономолекулярные слои на границе раздела гидрофобной и гидрофильной фаз

B. плоские бислойные липидные мембраны

C. билипидные замкнутные структуры

D. слои липидов и белков, нанесенные на поверхность воды

E. то же самое, что и мицеллы

8. Липиды в составе биологических мембран находится:

A. в твердом аморфном состоянии

B. твердокристаллическом состоянии

C. жидком аморфном состоянии

D. жидкокристаллическом состоянии

E. аморфном состоянии

9. При фазовом переходе мембран из жидкокристаллического в гель-состояние площадь мембраны, приходящаяся на одну молекулу липида:

A. Уменьшается

B. Увеличивается

C. Не изменяется

D. Остаются в начальном положении

10. При фазовом переходе мембран жидкокристаллического в гель – состояние толщина мембраны:

A. Уменьшается

B. Увеличивается

C. Не изменяется

D. Остаются в начальном положении

11. Чем больше в «хвостах» липидов двойных связей, тем температура фазового перехода:

A. Выше

B. Ниже

C. Не зависит от этого

D. Изменяется прямолинейно

12. Температура плавления мембраны связана с изменением энтальпии и энтропии в этом процессе следующим образом:

13. Основу структуры любой мембраны представляет:

A. Билипидный слой .

B. Трилипидный слой.

C. Четырелипидный слой.

D. Клетка.

14. Важной частью клетки являются:

A. Ионы .

B. Биологические жидкости.

C. Биологические мембраны.

D. Молекулы.

E. Химические мембраны.

15. Молекулы фосфолипидов, входящие в состав биологических мембран амфифальна, т.е.:

A. Часть гидрофильная, другая-гидрофобна.

B. Часть белки, другая- гидрофильная.

C. Часть белки, другая- гидрофобная.

D. Химически нейтральна.

Тема: Определение коэффициента поверхностного натяжения

Цель занятия:Понять природу сил поверхностного натяжения. Изучить явление капиллярности. Отличие смачиваемых и несмачиваемых жидкостей. Понять как возникает газовая эмболия.

Задачи обучения:

- Изучить механизм появления сил поверхностного натяжения

- Понять значение поверхностного натяжения в медицине (газовая эмболия)

Организационная часть - 5 мин

Перекличка студентов и выяснение причин отсутствия студентов, проверка конспектов.

Количество формируемых компетенций:знания, практические навыки

Основные вопросы темы - 10 мин

2. Коэффициент поверхностного натяжения. 3. Смачиваемые и не смачиваемые вещества. 4. Дополнительное давление. Формула Лапласа.

Лабораторная работа

2. Определить аналогичным образом для исследуемого (например, спиртового) раствора различной концентрации. 3. Найти коэффициент поверхностного натяжения исследуемых растворов для… 4. Данные внести в таблицу

Совместная работа студента с преподавателем - 5 мин.

После выполнения лабораторной работы, преподаватель проверяет правильность и последовательность действий студентов, достигли они конечного результата. Затем преподаватель проводит опрос студентов с анализом темы. Выясняет практическое применение.

Контроль заключительного уровня знаний - 10 мин.

Организационная часть - 5 мин

Перекличка студентов и выяснение причин отсутствия студентов, проверка конспектов.

Количество формируемых компетенций:знания, практические навыки

Основные вопросы темы - 15 мин

2. Формула Ньютона для вязкой жидкости 3. Физическое значение коэффициента вязкости и его единицы измерения 4. Ньютоновские и неньютоновские жидкости

Лабораторная работа

2. Вычислить значение вязкости исследуемой жидкости по формуле: 3. Построить график зависимости и найти неизвестную концентрацию жидкости.

Совместная работа студента с преподавателем - 5 мин.

Контроль заключительного уровня знаний - 10 мин.

Литература: 1. А.Н. Ремизов Медицинская и биологическая физика. М. Дрофа, 2004г.

Задачи обучения

их в электрические. · Студент должен знать применение физико-химических законов для объяснения процессов, протекающих в организме человека.

Организационная часть - 5 мин

Перекличка студентов и выяснение причин отсутствия студентов, проверка конспектов.

Количество формируемых компетенций:практические навыки, правовая компетенция

Основные вопросы темы - 10 мин

металлов, полупроводников? Методы обучения и преподавания:

Лабораторная работа

2. Нагревая воду до кипения, провести измерение сопротивления термистора через каждые 10оС 3. Полученные данные записать в табл.1 4. Построить график зависимости сопротивления проводников от температуры .

Совместная работа студента с преподавателем - 5 мин.

Контроль заключительного уровня знаний - 10 мин.

Основная: 1.Ремизов А.Н., Максина А.Г., ПотапенкоА.Я. Медицинская и биологическая физика :учебник. – 9-е изд., стереотип. – М. :…

Организационная часть - 5 мин

Перекличка студентов и выяснение причин отсутствия студентов, проверка конспектов.

Количество формируемых компетенций:знания, практические навыки

Основные вопросы темы - 10 мин

2. Диапазон волн видимого излучения. 3. Явления преломления света . 4. Законы преломления. Показатель преломления.

Самостоятельная работа студентов - 15 мин

1. Расположить источник света так, чтобы наблюдения проводились в проходящем свете. 2. Откинуть верхнюю призму рефрактометра, и с помощью пипетки нанести на… 3. Фиксируя зрительную трубку, получить резкие изображения поля визира и шкалы.

Совместная работа студента с преподавателем - 5 мин

Проверяется графики и ввыводы по полученным данным написанные студентами. Преподаватель проводит опрос студентов с анализом темы. Выясняет практическое его применение.

Контроль заключительного уровня знаний - 15 мин

Литература: 1. А.Н. Ремизов Медицинская и биологическая физика. М. Дрофа, 2004г. 2. Ремизов А.Н., Потапенко А.Я. Курс физики. М. "Высшая школа". 2002 г.

Тема: Специальные приемы микроскопии

Задачи обучения: - усвоить физические основы, позволяющие получать изображение в оптическом и… - понять биофизику зрения, рассмотреть глаз, как центрированную оптическую систему.

Организационная часть - 5 мин

Перекличка студентов и выяснение причин отсутствия студентов, проверка конспектов.

Количество формируемых компетенций:знания, практические навыки.

Основные вопросы темы: - 10 мин

2. Формула увеличения оптического микроскопа. 3. Максимальное (предельное) и полезное увеличение. 4. Разрешающая способность микроскопа, предел разрешения.

Задание 1. Определение размеров трех объектов с помощью микрометра.

1.1 Окулярный микрометр помещают между линзами окуляра так, чтобы его шкала находилась в плоскости промежуточного изображения, образуемого объективом.

1.2. В окуляр наблюдается изображение шкалы, совмещенное с изображением микроскопируемого предмета, учитывая цену деления шкалы можно определить размер изображения, даваемого объективом.

1.3. С помощью микрометра определить размеры проволок и записать результаты в таблицу 1.

Задание 2. Определение цены деления окулярной сетки биологического микроскопа.

2.1. Для определения цены деления окулярной сетки () необходимо определить число самых маленьких делений (n_ок_.с), приходящихся на толщину проволоки известного диаметра (d).

2.2. Цена деления окулярной сетки определяется, как отношение известного из задания 1, диаметра проволоки к числу делений, покрывающих проволоку по диаметру:

2.3.Результаты измерений и вычислений занести в таблицу 2.

Совместная работа студента с преподавателем - 5 мин

Контроль заключительного уровня знаний - 15 мин

Тесты

1. От каких величин зависит предел разрешения микроскопа?

А) От длины тубуса и фокусного расстояния объектива

В) Фокусных расстояний объектива и окуляра

С) От расстояния наилучшего зрения и длины тубуса

Д) От длины волны, апертурного угла и показателя преломления среды

Е) От расстояния наилучшего зрения и фокусного расстояния окуляра

2. Укажите один из возможных способов увеличения разрешающей способности

микроскопа?

а) изменить фокусное расстояние объектива

б) изменить длину тубуса

в) увеличить величину предела разрешения

г) использование иммерсионных сред

д) уменьшить фокусное расстояние окуляра

А) а, б, в, г, д

В) а, б, в, г

С) нет правильного ответа

Д) а

Е) г

3. Оптическая система микроскопа состоит из:

А) собирающих и рассеивающих линз

В) собирающих линз

С) объектива

Д) окуляра

Е) объектива и окуляра

4. Z = l/2nSinL- формула характеризует:

А) числовую аппертуру

В) увеличение микроскопа

С) предел разрешения микроскопа

Д) полезное увеличение микроскопа

Е) увеличение объектива

5. Укажите на каком расстоянии помещается предмет перед объективом

микроскопа? Ниже: а - расстояние от предмета до объектива, F - фокусное рассто

яние объектива

А) a<F

В) F<a<2F

С) a=F

Д) a=2F

Е) a>2F

6. Укажите взаимное расположение окуляра и изображения предмета полу

ченное объективом для получения увеличенного и мнимого изображения в

микроскопе. Ниже: а - расстояние от изображения предмета до окуляра, F - фокусное

расстояние окуляра

А) a<F

В) F<a<2F

С) a=F

Д) a=2F

Е) a>2F

7. D=1 / F1+1/F2 - формула характеризует:

А) разрешающая способность

В) оптическая сила

С) числовая аппертура

Д) увеличение линзы

Е) увеличение микроскопа

8. Как называется расстояние между задним фокусом объектива и передним

фокусом окуляра?

А) фокусным расстоянием объектива

В) фокусным расстоянием окуляра

С) оптической длиной тубуса

Д) конденсором

Е) числовой аппертурой

9. Как называется жидкость которая заполняет пространство между предметом и объективом микроскопа?

А) вязкость

В) высокомолекулярной

С) низкомолекулярной

Д) иммерсионной

Е) суспензией

10. Какое требование предъявляется показателю преломления иммерсионной

жидкости (n) относительно показателя преломления линзы (N) объектива?

А) n < N

В) n > N

С) n = N

Д) n = 1

Е) n = 0

11. Наиболее близкое расположение предмета от глаза, при котором еще

возможно четкое изображение на сетчатке, называют

А) ближней точкой глаза

В) углом зрения

С) расстоянием наилучшего зрения

Д) дальней точкой глаза

Е) аккомодацией

12. В нормальной глазе при отсутствии аккомодации

А) задний фокус совпадает со стекловидным телом

В) задний фокус совпадает с сетчаткой

С) задний фокус лежит за сетчаткой

Д) задний фокус находится перед сетчаткой

Е) не будет заднего фокуса

13. Главная задача оптических элементов глаза - получить изображение

рассматриваемого предмета на поверхности

А)сетчатки

В) хрусталика

С) зрачка

Д) стекловидного тела

Е) роговицы

14. В оптическом микроскопе при прохождении света через мельчайшие элементы структуры объекта происходит :

A) дисперсия

B) интерференция

C) дифракция

D) рассеяние

E) дисторсия

15. Глаз представляет сложную систему линз, которая образует на сетчатке изображение внешнего мира :

A) уменьшенное, перевернутое, мнимое

B) уменьшенное, прямое, мнимое

C) уменьшенное, прямое, действительное

D) перевернутое, уменьшенное, действительное

E) равное, перевернутое, мнимое

16. Основными преломляющими средами глаза являются :

A) сетчатка и роговица

B) роговица и хрусталик

C) склера и роговица

D) склера и сетчатка

E) радужная оболочка

17.Что называется аккомодацией глаза?

А) Свойство глаза получения на сетчатке резкого изображения различно удаленных предметов
В) Половина угла, образованного лучами, идущими из точки к краям диафрагмы
С) Прозрачное тело, ограниченное двумя криволинейными поверхностями
D) Изменение разрешающей способности глаза

Е) Расширение зрачка в темноте

18. Следствием чего является миопия (близорукость) глаза?

А) Удлиненной формы глазного яблока
В) Укороченной формы глазного яблока
С) Изменением кривизны хрусталика
D) Изменением апертурой диафрагмы глаза

Е) Слабой преломляющей способностью глаза

19. Гиперметропия (дальнозоркость) - в чем ее проявление?

А) Изображение удаленных предметов располагается позади сетчатки
В) Изображение удаленных предметов располагается перед сетчаткой глаза
С) Изображение располагается на сетчатке глаза
D) Не образуется изображение

Е) Изображение располагается на хрусталика

20. Как регулируется доступ света внутрь глаза?

А) изменением кривизны хрусталика
В) сокращением радужной оболочки
С) изменением преломляющей способности роговицы
D) увеличением преломляющего коэффициента влагой передней камеры глаза

Е) уменьшением преломляющей способности стекловидного тела

Тема: Фотоэффект. Взаимодействие света с веществом.

Цель занятия:изучить явление фотоэффекта в полупроводниковых фотоэлементах. Принцип работы концентрационного колориметра и фотоколориметра КФК-2.

Задачи обучения:

1. Рассмотрение явлении фотоэффекта, их применении в фотопреобразователях

2. Исследование фотобиологических процессов с помощью спектрофотометров

Организационная часть - 5 мин

Перекличка студентов и выяснение причин отсутствия студентов, проверка конспектов.

Количество формируемых компетенций:практические навыки, коммуникативные навыки, правовая компетенция

Основные вопросы темы - 10 мин

2. Фотоэффект в полупроводниковых фотоэлементах 3. Сущность концентрационной колориметрии в медицине. 4. Концентрационные методы основанных на законах рассеяния света.

Задание 1. Определение зависимости коэффициента пропускания от толщины слоя вещества.

1. Включить фотоэлектроколориметр в сеть, при этом должна загореться сигнальная лампа, выдержите колориметр в течение 15 минут при открытой крышке кюветного отделения.

2. В кюветное отделение установите 2 кюветы. Одна пустая, вторая длиной 50 мм с исследуемым раствором. Пустая кювета устанавливается в дальнее гнездо кюветодержателя, а кювета с исследуемым раствором в ближайшее гнездо. Отклонение ручки влево, в световой пучок вводится пустая кювета, вправо - кювета с исследуемой жидкостью.

3. Закройте крышку кюветного отделения.

4. Световой пучок направить в пустую кювету.

5. Ручками установка “100” грубо и точно установить стрелку прибора на цифру 1000. Поворотом ручки вправо в световой пучок введите кювету с раствором.

6. Запишите показания прибора, соответствующий коэффициенту пропускания Т (%) раствора.

7. Опыт проведите 3 раза. Коэффициент пропускания измеряемого раствора определите как среднее арифметическое из полученных значений.

8. По этой методике проведите также измерения коэффициентов пропускания для кювет длиной 30,20,10,5 мм.

9. По полученным результатам постройте график Т=f(l), откладывая по горизонтальной оси – длину, а по вертикальной – коэффициент пропускания.

10. Данные занесите в таблицу.

Задания 2. Определение концентрации окрашенного раствора фотоколориметром.

1.В кюветное отделение установите кювету с растворителем и с раствором, длиной 50 мм.

2.Введите световой пучок кювету с растворителем и установите стрелку прибора на 100.

1. Введите световой пучок кювету с раствором, запишите показания прибора или коэффициента пропускания раствора.

2. Опыт повторите 3 раза.

3. Измерьте коэффициенты пропускания для всех предложенных растворов.

4. Данные занесите в таблицу.

5. По полученным результатам постройте график Т=f(С), откладывая по горизонтальной оси – концентрацию, а по вертикальной – коэффициент пропускания.

Совместная работа студента с преподавателем - 5 мин.

Контроль заключительного уровня знании - 15 мин.

Тесты

1. Ослабление интенсивности света при прохождении через любое вещество вследствие превращения световой энергии в другие виды энергии называется:

A. рассеянием света

B. дисперсией

C. интерференцией

D. дифракцией

E. поглощением света

2. Распространяющийся в среде световой пучок отклоняется по всевозможным направлениям и это явление называется:

A. рассеянием света

B. дисперсией

C. интерференцией

D. дифракцией

E. поглощением света

1. В каждом последующем слое среды одинаковой толщины поглощается одинаковая часть потока энергии падающей на него световой волны, независимо от него абсолютной величины. Это закон:

A. Бугера-Бера-Ламберта

B. Тиндаля

C. Букгера-Бера

D. Бугера

E. Рэлея

4. Показатель поглощения световых волн в окрашенных растворах прямо пропорционально концентрации вещества в растворе. Это закон

A. Бугера-Бера-Ламберта

B. Бугера-Бера

C. Бера

D. Рэлея

E. Тиндаля

5. , что выражает данная формула?

A. закон рассеяния света

B. закон поглощения света

C. дисперсии света

D. закон отражения света

E. закон преломления света

6. Отношение , называется:

A. показатель поглощения

B. показатель пропускания

C. показатель рассеяния

D. спектральным составом

E. оптической плотностью

7. - это закон ...:

A. Бугера-Ламберта

B. Бугера-Бера-Ламберта

C. Бера

D. Тиндаля

E. Рэлея

8. Колориметрия, это метод определения концентрации

A. суспензии

B. коллоидных растворов

C. элементного состава раствора

D. химического состава раствора

E. окрашенных растворов

9. На каком явлении основан метод концентрационной колориметрии?

A. рассеянии света

B. дисперсии света

C. поглощении света

D. поляризации света

E. отражении света

10. На каком явлении основан метод нефелометрии?

A. рассеянии света

B. дисперсии света

C. поглощении света

D. поляризации света

E. отражении света

11. Монохроматор спектрометра служить для получение...

А) когорентного излучение

В) излучение строго определенной длины волны

С) излучение разной длины волны

Д) ультрафиолетового излучение

Е) инфракрасного излучение

12. На каком законе основан принцип работы фотоэлектроколориметра?

A) сохранение энергии

B) сохронение импульса

C) увеличение энергии

D) увеличение импульса

E) поглощения света

13. Какой свет дает фотохимическую реакцию?

А) свет проходящий через систему

В) свет подающий на систему

С) свет поглощаемый системой

Д) свет отражаемый от системы

Е) когорентное излучение

14. Десятичный логарифм отношение интенсивности падающего света к интенсивности

выходящего из образца, света называется ....

А) коэффициентом поглащения

В) спектром поглащения

С) показателем рассеяния

Д) показателем проводимости

Е) оптической плотностью

15. Обратная величина к оптической плотностью, называется.....

А) коэффициентом поглащение

В) спектром поглащение

С) показателем рассеяние

Д) коэффициент пропускания

Е) оптической плотностью

16. Какую способность вещества показывает оптическая плотность?

А) поглощательную способность

В) проводимую способность

С) рассеявающию способность

Д) преломляющию способность

Е) способности изменяюшию цвета подающего света

17. Энергия света при поглащении превращается на:

А) электрическую энергию

В) механическую энергию

С) внутренную энергию тела

Д) тепловую энергию

Е) остается не изменным

18. Явление фотоэффекта - это:

А) рассеяние света

В) поглащение света

С) преломление света

Д) разделение света на разные цвета

Е) испускания электронов от тела под действием света

19. Кривая зависимости оптической плотности вещества от длины волны поглощаемого

света называется:

А) спектром поглащения

В) спектром рассеяния

С) спектром преломления

Д) графиком оптической плотности

Е) графиком интенсивности поглощаемого света

20. Явление поглащения света - это:

А) ослабление потока энергии и превращение на другие виды энергии

В) увеличение световой энергии

С) разделение света на разные цвета

Д) превращение света на монохроматичесқий свет

Е) действие света на оптической плотности вещества

Факультет: Фармацевтический

Модуль: медицинской биофизики и биостатистики

Методические рекомендации для самостоятельной работы под руководством преподавателя (СРСП)

Курс: 1

Дисциплина: Биофизика

Составители ППС модуля

Алматы, 2013 г.

Обсуждены на заседании модуля

Протокол №1 от_______ 2013 г.

Утверждены

Рук. мод., проф.______Нурмаганбетова М.О.

Тема:Физические основы взаимодействия звука и биологических тканей. Применение ультразвуковых исследований в медицине.

Цель: изучение взаимодействия звука и биологических тканей, диагностическое применение ультразвука в медицине

Задачи обучения:

1.Научиться объяснить зависимость физиологических характеристик ощущения звука от физических характеристик звуковой волны

2. Уметь объяснять природу и основные свойства УЗ.

3.Изучение методов УЗ-исследования.

Организационная часть - 5 мин

Основные вопросы - 15 мин.

2. Физические характеристики звуковой волны 3. Физиологические характеристики ощущения звука, их зависимость от физических… 4. Закон Вебера, Вебера-Фехнера

Самостоятельная работа студентов 25 - мин

1. Демонстрация слайдов с соответствующими объяснениями обучаемого.

2. Выявить степень понимания содержания работы, что свидельствует о повышении самообразования.

Совместная работа студента с преподавателем - 5 мин

Литература: Основная: 1.Ремизов А.Н., Максина А.Г., ПотапенкоА.Я. Медицинская и биологическая физика :учебник. – 9-е изд., стереотип. – М. :…

Тема: Транспорт веществ. Пассивный и активный транспорт веществ.

Цель занятия:Изучение механизмов транспорта ионов и активного транспорта. Понять функции и познакомиться с методикой их исследования.

Задачи обучения:

- биофизические механизмы ионного транспорта;

Организационная часть - 5 мин

Форма проведения:Обсуждение по вопросам темы.

Основные вопросы - 15 мин.

o Активный транспорт. o Виды активного транспорта o Уравнение Нернста

Совместная работа студента с преподавателем - 10 мин.

Тема: Свойства жидкостей и твердых тел.

Цель: Понятие о механике сплошных сред.

Изучение свойств жидкостей, твердых тел.

Изучение методов определения вязкости биожидкостей

Задачи обучения:

Знать свойства жидкостей и твердых тел

Организационная часть - 5 мин

Форма проведения:работа с группой

Задания по теме - 15 мин

· Механика сплошных сред.

· Свойства жидкостей.

· Методы определения вязкости жидкостей.

· Механические свойства твердых тел. Кристаллы

Самостоятельная работа студентов - 20 мин

1. Демонстрация слайдов с соответствующими объяснениями обучаемого.

2. Выявить степень понимания содержания работы, что свидельствует о повышении самообразования.

Совместная работа студента с преподавателем - 10 мин

Тема: Реологические свойства крови.

Цель:

- ознакомиться с движением крови и элементов крови в сосудах и капиллярах, с факторами определяющими реологические свойства крови.

Задачи обучения:

Знать методы исследования кровообращения.

Организационная часть - 5 мин

Форма проведения:работа с группой

Задания по теме -15 мин.

1. Движение крови в крупных сосудах.

2. Организация потока крови в микрососудах.

3. Движение форменных элементов крови в капиллярах.

4. Факторы, определяющие реологические свойства крови.

5. Формы ориентации эритроцитов в капиллярах.

Самостоятельная работа студентов - 20 мин

1. Демонстрация слайдов с соответствующими объяснениями обучаемого.

2. Выявить степень понимания содержания работы, что свидельствует о повышении самообразования.

Совместная работа студента с преподавателем - 10 мин

Организационная часть - 5 мин

Форма проведения:работа с группой

Задания по теме -15 мин.

Электрические свойства ткани организма.
Природу емкостных свойств тканей организма от каких параметров зависит импеданс живой ткани.
Эквивалентные электрические схемы тканей организма.
Оценка жизнеспособности и патологических изменений тканей и органов по частотной зависимости импеданса

Самостоятельная работа студентов - 20 мин

1. Демонстрация слайдов с соответствующими объяснениями обучаемого.

2. Выявить степень понимания содержания работы, что свидельствует о повышении самообразования.

Совместная работа студента с преподавателем - 10 мин

Тема: Интерференция и дифракция света.

Цель: Усвоение волновых свойств света, основные формулы интерференции, дифракционной решетки, формулы Брэгга-Вульфа.

Задачи обучения:

- Изучение свойств интерференции и дифракции света

Организационная часть - 5 мин

Форма проведения:работа с группой

Задания по теме- 15 мин

1. В чем заключается явление интерференции света?

2. В чем заключается явление дифракции света?

3. Дифракционная решетка

4. Принцип Гюйгенса-Френеля

5. В чем заключается явление голографии?

Самостоятельная работа студентов - 20 мин

1. Демонстрация слайдов с соответствующими объяснениями обучаемого.

2. Выявить степень понимания содержания работы, что свидельствует о повышении самообразования.

Совместная работа студента с преподавателем - 10 мин

Тема: Люминесценция. Люминесцентный анализ и их применение в фармации. Лазеры. Индуцированное излучение. Оптические квантовые генераторы.

Цель: Освоить люминесцентного анализа биологических объектов. ознакомиться с некоторыми явлениями, лежащими в основе квантовой электроники.

Задачи обучения:

· знать виды люминесценции, механизм их возникновения.

· Понять особенности фотобиологических процессов в биологических объектах.

· применять законы квантовой электроники при решении задач

· знать оптические квантовые генераторы (лазеры)

Организационная часть - 5 мин

Форма проведения:работа с группой

Задания по теме-15 мин.

1. Люминесценция

2. Укажите медико-биологические приложения люминесцентного (фотолюминесцентного) анализа.

3. Перечислите виды люминесценции

4. Назовите основные виды фотобиологических процессов

5. Лазерное излучения. Позитив и негатив

6. Основные свойства лазерного излучения

7. Вычислить длину волны и энергии гелий-неонового лазера

Самостоятельная работа студентов - 20 мин

1. Демонстрация слайдов с соответствующими объяснениями обучаемого.

2. Выявить степень понимания содержания работы, что свидельствует о повышении самообразования.

Совместная работа студента с преподавателем - 10 мин

Тема: Центрифугирование и его использование в фармации.

Количество формируемых компетенций:знания Методы контроля формируемых на СРС компетенций: ü тестирование проводится в компьютерной форме (студент должен ответить на «тест», содержащий в себе…

Форма выполнения: Реферат

Требования к оформлению и выполнению реферата: · Обьем реферата: 7-8 печатных страниц. · рекомендуется использование 5-6 различных источников

Общая оценка знаний

Преподаватель анализирует компетенций: практические навыки, самообразования по данной теме, проводит разбор общих ошибок допущенных студентами при обсуждении реферата. В конце занятий выставляются соответствующие баллы.

Тема: Рассеяние света. Рассеяние в мутных средах. Молекулярное рассеяние.

Количество формируемых компетенций:знание, самообразования Методы контроля формируемых на СРС компетенций: ü тестирование проводится в компьютерной форме (студент должен ответить на «тест», содержащий в себе…

Общая оценка знаний

Преподаватель анализирует компетенций: знание, самообразования по данной теме, проводит разбор общих ошибок допущенных студентами при составлении тестовых заданий. Затем преподаватель анализирует достижения и недостатки студента с выставлением итоговой оценки в журнал по двум параметрам (за знание, самообразования).

Тема : Применение рентгеновского излучения в медицине и фармации.

Цель:

Ознакомление методами рентгеновское излучение, свойства излучения и их использование.

· Знать применения рентгеновского излучения в медицине и фармации. · Уметь объяснить методы повышения контрастности и яркости изображений при… Количество формируемых компетенций:знание, самообразования.

Форма выполнения: Реферат

Общая оценка знаний

Факультет: Фармацевтический

Ситуационные задачи

Механика. Акустика

2. На дифракционную решетку Д нормально к ее поверхности падает параллельный пучок лучей Помещение вблизи рашетки линза L проекцирует дифракционную… 3. В спектре, полученном от дифракционной решетки с числом щелей имеются две… 4. На щель падает нормально монохроматический свет. Угол отклонения лучей, соответствующих второму минимуму, равен .…

Молекулярная биофизика. Физические процессы в биологических мембранах.

1.Определить абсолютную влажность воздуха, если парциальное давление пара в нем 14 кПа, а температура 60⁰С.

Относительная влажность воздуха в комнате 63 %, а температура 180С. На сколько градусов должна понизиться температура воздуха на улице, чтобы оконные стекла в комнате запотели?

3.При понижении температуры воздуха на улице до точки росы пар вблизи оконных стекол становится насыщающим и начинает конденсироваться – стекла запотевают. При этом масса пара в 1 м³ не изменяется вплоть до точки росы Т _р = 283,5 К. Следовательно, оконные стекла запотеют если температура воздуха на улице понизится на Т = (291-283,5) К = 7,5 К.

Почему зимой заметно выделение тумана при дыхании, а летом –нет?

6.На некотором планете вода поднялась по капиллярной трубке на 8мм, а на земле на той же трубке на 12 мм. Чему равно ускорение свободного падения на… 7.Найти поверхностное натяжение жидкости в капилляре диаметром D=1мм, она… 8.Разность уровней ртути в сообщающихся стеклянном капилляре и широком сосуде равна h = 7,4 мм. Определите радиус…

12.

Электродинамика

2.В цепь гальванометра включена термопара, состоящая из медной и константановой проволочек диаметра м и длины м каждая. Чувствительность… 3.Какой длины надо взять нихромовый проводник, имеющий сечение S = 0,1 мм2,… 4. Электрический кипятильник рассчитан на напряжение 120 В при силе тока 4,0 А. Найти площадь поперечного сечения и…

Оптика

1.Свет переходит из стекла в воду. Определите предельный угол падения света на границе зтих сред ( n_ст.=1.52 n_в.=1.33)

2.Относительный показатель преломления двух оптических сред n_2-1. Луч ,падающий на плоскую границу этих сред частично преломляется , частично отражается. При каком угле падения отраженный луч перпендикулярен лучу преломленному?

3. Монохроматический свет с длиной волны 0,444мкм переходит из стекла в вакуум . Определить на сколько увеличивается в вакууме длина волны, если абсолютный показатель преломления стекла равен1,5. С какой скоростью свет распространяется в стекле?

4. Собирающая линза с оптической силой 2,0 дптр и рассеивающая линза с оптической силой -1,5 дптр расположены на расстоянии 40 см друг от дзуга и имеют общую оптическую ось. Со стороны собирающей линзы на расстоянии 4,0 м от нее находится предмет АВ высотой 20см. ОПределить где и какое изображение предмета дадут эти линзы.

5. Увеличение микроскопа N =600 . Определить оптическую силу объектива, если фокусное расстояние f_ок.=4см, а длина тубуса L=24см.

6. Оптические силы объектива и окуляра микроскопа соответственно равны D₁=80 дптр и D₂=20 дптр, при этом увеличение микроскопа N=50. Каким будет увеличение микроскопа, если увеличить оптическую длину тубуса на 3см?

7.Дальнозоркий глаз аккомодирует, не напрягаясь, на расстоянии, не меньшем d₀=50cм. Какой должна быть оптическая сила очков, для того, чтобы предел аккомодации был понижен до d=20 см, если считать и глаз и очки близко расположенными тонкими линзами?

8.Близорукий человек, сняв очки ,читает книгу держа ее на расстоянии =16 см от глаз. Какой оптической стлы у него очки?

9.Предельный угол полного внутреннего отражения для жидкости равен . Найти угол полной поляризации (угол Брюстера).

10.Под каким углом к горизонту должно находиться Солнце, чтобы отраженный от поверхности озера свет был полностью поляризован? Показатель преломления воды равен 1,33.

Физика атомов и молекул. Элементы квантовой физики

2.Сколько слоев половинного ослабления в пластинке, которая уменьшает интенсивность узкого пучка рентгеновского излучения в h=50 раз. 3.Из некоторого вещества изготовили две пластинки: одну толщиной d1=3,8 мм,… 4.Найти для алюминия толщину слоя половинного ослабления узкого пучка монохроматического рентгеновского излучения,…

Ионизирующие излучения. Основы дозиметрии

mp=1,00728 a.e.м mn=1,00866 a.e.м M=2,01410 a.e.м

Вопросы экзамена

2. Поток энергии волны. Вектор Умова. 3. Эффект Доплера и его применение в медицине 4. Акустика.

Развернуть

Открыть в широком формате

– Конец работы –

Используемые теги: силлабус0.035

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: СИЛЛАБУС

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным для Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Еще рефераты, курсовые, дипломные работы на эту тему:

СИЛЛАБУС По дисциплине Soc 2108 Социология
ПП КГМУ... КАРАГАНДИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ... Кафедра истории Казахстана и социально политических дисциплин...

СИЛЛАБУС
СИЛЛАБУС Дисциплина MB Медицинская биофизика... Общие сведения... Наименование вуза Казахский национальный медицинский университет...

0.021