Цель предлагаемого курса информатики:
Формирование универсального стиля научного и практического мышления, основанного на системном подходе, направленного на самостоятельное творческое познание и исследование окружающего мира.
Задачи курса:
1. Организация процессов мышления и познания.
– Обучение наиболее общим приемам работы с информацией, пригодных для использования в любой предметной области.
– Интеграция программ школьного курса, взаимное усиление информатики и других школьных предметов по принципу: технология работы с информацией — из информатики, конкретные примеры и задачи — из смежных предметов.
2. Развитие самостоятельности в работе и творческой активности.
3. Обучение навыкам работы с компьютером на уровне, минимально необходимом для самостоятельной работы с современными типами программного обеспечения, но достаточном для их дальнейшего самостоятельного изучения.
Принципы технологии преподавания:
1. Принцип самостоятельного исследования объектов и явлений с точки зрения системного подхода. Методы подачи материала:
– Обучение навыкам самостоятельной работы с информацией:
– Техника и технология информационного поиска (где что?);
– Определение структуры системы понятий (что к чему относится?);
– Поиск базовой системы понятий (что главное?);
– Связь с другими предметными областями (где еще?);
– Исследование черных ящиков (приборов, программ, учебных тем);
– Использование знаний об аналогах и более общих объектах;
– Выявление общих принципов устройства, работы;
– Выявление характерных свойств объектов и иерархия этих свойств.
2. Принцип творчества, для:
– Закрепления полученных теоретических навыков;
– Эмоционального подкрепления в ходе творческой работы;
– Организации и планирования проектов, обучения планированию;
– Взаимодействия учеников в коллективных проектах.
3. Принцип эмоционального подкрепления, для:
– Увеличения эффективности усвоения;
– Развития уверенности в своих силах;
– Развития эстетики.
6. Принцип технологичности:
– Постоянное стремления повышать КПД своей работы;
– Умение работать над конкретной задачей в контексте ее возможного развития;
– Развитие технология решения задачи вместе с ее собственно решением;
– Обучение технологии на сравнении «плохих» и «хороших» примеров (от первых — ко вторым);
4. Принцип смежных дисциплин:
– Разбор материала из смежных предметов, работа на примерах из смежных областей;
– Взаимное усиление информатики и смежных дисциплин;
– Интеграция смежных дисциплин.
5. Принцип открытой педагогической технологии:
– Открытая и ясная система ценностей, установок;
– Подчеркнутая расстановка акцентов в подаче материала;
– Понимание «критических мест» в ходе изучения и способов их преодоления;
– Понимание связи материала и методики его подачи;
– Активное использование взаимодействия учеников и взаимного обучения.