7.1 Историко-эволюционистское направление Т. Куна.
7.2 Концепция «неявного знания» М. Полани.
Цель занятия: Раскрыть содержание эпистемологической концепции Т. Куна. Осуществить анализ основных положений концепции «личностного знания» М. Полани.
Дискуссия, диалог, письменный экспресс-опрос, биографический анализ, контент-анализ текста.
Использованная литература:
1. Лешкевич Т.Г. Философия науки: традиции и новации. М., 2001.
2. Философия и методология науки. Часть 1. – М.; 1994.
3. Кун Т. Структура научных революций. М., 1978. С. 11..
Вопросы для самоконтроля:
1. Что есть наука по Т. Куну?
2. Что такое «нормальная наука» и «революция» в науке по Т. Куну?
3. Каков смысл понятия «парадигма» Т. Куна?
4. Какие типы знания существуют, по мнению М. Полани?