Применение индивидуальных эталонов, сравнение человека с самим собой вчерашним, связано с постоянным, обращением учителя к факторам, способствующим успеху или задерживающим интенсивное продвижение обучающихся вперёд. Эти факторы могут бытьвнутренние и внешние, изменчивые и неизменчивые.
К внутренним изменчивым факторам относятся усилия, старания, настроение, терпение, организованность, то есть всё то, что человек способен изменить в себе сам.Внутренние стабильные факторы — это характер, уровень способностей, — то, что ребёнок сам изменить не может. Группувнешних изменчивых причин составляют удача и везение, авнешних стабильных — общественная ситуация, социальные условия, окружающие люди с их особенностями.
Бесспорно, что динамика педагогического процесса определяется всеми четырьмя группами факторов, но основой для создания ситуации прогрессирующего развития личности служат внутренние изменчивые факторы. Именно поэтому педагог, работающий в режиме развивающего обучения, при обсуждении успехов школьника подчеркивает его организованность, собранность при решении сложных учебных задач, настойчивость в достижении цели.
Вместе с тем учитель-профессионал» никогда не позволит сказать ученику, что причиной его неудачи является отсутствие математических способностей, поскольку подобное заявление заводит ученика в тупик и порождает в его сознании целый ряд негативных психологических процессов. Педагог должен искренне верить в возможность развития потенциальных способностей каждого обучаемого на индивидуальном для ребёнка уровне и считать своим основным профессиональным долгом способствовать этому на каждом уроке, создавая обучающимся ситуацию успеха. ;