Реферат Курсовая Конспект
Методика самоаналізу лекції - раздел Образование, Лекція 3. МЕТОДИ НАВЧАННЯ У ВИЩІЙ ШКОЛІ Специфіка Педагогічної Діяльності Полягає В Тому, Що Прочитана Лекція Ще Не Є...
|
Специфіка педагогічної діяльності полягає в тому, що прочитана лекція ще не є кінцевим етапом. Важливо не тільки провести заняття, але й детально його проаналізувати. Це робиться, в першу чергу, з метою самоудосконалення. Постійний творчий пошук, професійне зростання потребує критичного і уважного ставлення до самого себе.
Аналіз лекції може проводитися за кількома напрямками, а саме:
Якість підготовчого етапу:
· чи дозволив обраний план достатньо повно висвітлити питання теми і досягти дидактичних цілей?
· наскільки правильно був обраний варіант початку лекції, чи дозволив він одразу встановити контакт з аудиторією?
· наскільки співпав хронометраж на підготовчому етапі з реалізацією?
· який матеріал викликав найбільший інтерес?
· чи достатньо зрозумілими були поняття і терміни, що розглядалися під час лекції?
· що в тексті лекції потребує переробки?
Ефективність педагогічної комунікації під час лекції:
· чи співпала прогностична модель аудиторії з реальною?
· наскільки швидко вдалося встановити контакт і у який спосіб?
· як підтримувалася увага протягом лекції?
· чи виникли під час заняття якісь нестандартні ситуації?
· наскільки ефективним був зворотний зв’язок?
· які методи і прийоми були найбільш вдалими?
· чи правильно був обраний стиль спілкування?
· що можна віднести до педагогічних невдач?
· наскільки ці невдачі вплинули на враження від лекції?
Управління пізнавальною діяльністю слухачів (курсантів, студентів):
· наскільки аудиторія була готова до сприйняття лекції?
· чи вдалося встановити баланс між рівнем підготовленості аудиторії і підготовленим текстом?
· чи відчувався інтерес до теми лекції і тих проблем, що розглядалися під час неї?
· наскільки продуктивною з точки зору розвиваючого і проблемного навчання була лекція?
· чи стане ця лекція поштовхом для самостійної роботи слухачів (курсантів, студентів), чи викликала вона бажання дізнатися більше?
· що потребує свого логічного продовження на семінарських і практичних заняттях?
· які прогнози на семінарське заняття?
Іміджеві характеристики лектора:
· наскільки вдалим був візуальний імідж (одяг, зачіска, вираз обличчя і т.ін.)?
· як я оцінюю свій комунікативний імідж (сила голосу, тембр, дикція, інтонація, темпоритміка мовлення, рівень володіння мовою, міміка і жести тощо)?
· чи проявилися під час лекції певні вади або шкідливі звички (наприклад, заповнення пауз звуками "а-а", "е-е", зловживання окремими словами тощо)
· на що слід звернути увагу в подальшому, щоб подобатися аудиторії?
Загальні результати:
· чи досягла лекція поставлених дидактичних цілей?
· що слід взяти на озброєння, а від чого відмовитися на етапі підготовки і проведення лекції?
Таким чином, діяльність викладача на всіх етапах підготовки й проведення лекцій має орієнтуватися на логіку сучасних дидактичних технологій, а саме: від прогностичності цілей навчання (чому навчати і для чого навчати?), з урахуванням рівня кваліфікації викладача (хто навчає?), особливостей аудиторії (кого навчає?), до відбору і проектування змісту освіти (який саме матеріал давати?), форм організації навчального процесу (як?), методів і засобів навчання (за допомогою чого?) і діагностики досягнутих результатів (що вийшло?). Саме такі підходи дозволяють найбільш виважено і раціонально використовувати таку форму навчання, як лекції, що за своїм рівнем відповідають вимогам підготовки висококваліфікованих фахівців.
[1] Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. - М., 2001. - С.102.
[2] Бадмаев В.Ц. Вказана робота. - С.102.
[3] Там же.
[4] Зарецкая Е.Н. Риторика: Теория и практика речевой коммуникации. - М., 1998. - С.95.
[5] Зарецкая Е.Н. Деловое общение: Учебник: В 2 т. - Т.1. - М., 2002. - С.330.
– Конец работы –
Эта тема принадлежит разделу:
На сайте allrefs.net читайте: Лекція 3. МЕТОДИ НАВЧАННЯ У ВИЩІЙ ШКОЛІ.
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Методика самоаналізу лекції
Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
Твитнуть |
Новости и инфо для студентов