Изучение истории образования и педагогической мысли имеет особое значение для профессионального становления будущих учителей. Данная программа предназначена для подготовки специалистов по специальностям 1– 03 03 01 «Логопедия», 1–03 03 06 «Сурдопедагогика», 1– 03 03 07 «Тифлопедагогика», 1-03 03 08 «Олигофренопедагогика».
Целями преподавания учебной дисциплины «История образования и педагогической мысли» является расширение общепедагогического кругозора студентов и формирование системы ценностных профессиональных установок на основе ознакомления с основными педагогическими идеями и открытиями, достижениями практики в ходе мирового историко-педагогического процесса. В процессе преподавания решаются следующие задачи:
- Выяснение зависимости состояния школы и педагогической мысли от развития общества, производства, культуры.
- Выработка умений правильно оценивать теорию и практику школы прошлого, творчески использовать педагогическое наследие человечества.
- Обеспечение более глубокого понимания и осмысления современной педагогической теории, ее постулатов и инноваций.
Место учебной дисциплины в системе подготовки специалиста с высшим образованием соответствующего профиля, связи с другими учебными дисциплинами.«История образования и педагогической мысли» составляет основу для освоения будущими учителями-дефектологами основных положений учебных дисциплин «Педагогика современной школы: теоретический аспект», «Педагогические системы и технологии» и блока специальных дисциплин: «Специальная педагогика», частные методики обучения и воспитания; имеет тесные связи с рядом тем из содержания дисциплин психологического блока.
Одним из важных подходов к раскрытию сути различных образовательных систем является показ исторической преемственности и взаимопроникновения прогрессивных идей философии, социологии, мировой художественной культуры.
Программа содержит наиболее актуальные темы, способствующие формированию продуктивного педагогического мышления, уяснению соотношения истории и современности, общечеловеческого и национального, логики воспитания, которая постоянно корректируется особенностями социального развития. Усвоение их дает возможность:
- проследить происхождение, условия развития и жизненности тех или иных педагогических проблем;
- развить способность ориентироваться в современных проблемах;
- выработать собственное видение;
- показать правильное и обоснованное понимание задач будущего развития;
- подготовить студентов к осуществлению ведущего принципа современной инновационной деятельности – преемственности традиций и новаторства.