ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Изучение истории образования и педагогической мысли имеет особое значение для профессионального становления будущих учителей. Данная программа… Целями преподавания учебной дисциплины «История образования и педагогической… - Выяснение зависимости состояния школы и педагогической мысли от развития общества, производства, культуры.

Требования к освоению учебной дисциплины в соответствии с образовательным стандартом.

Знать: - фазы мирового историко-педагогического процесса и основную хронологию; - ведущие педагогические идеи и открытия.

Содержание учебного материала

 

ТЕМА 1. Общая характеристика мирового историко-педагогического процесса

Концепции происхождения воспитания (биологическая, психологическая, социально-экономическая и антропосоциогенеза).  

ТЕМА 2. Зарождение и развитие народной педагогики. Педагогические идеи в Библии

Понятия «религиозное воспитание» и «религиозное просвещение». Роль религии в развитии образования. Ветхий Завет как основа авторитарной педагогики,…

ТЕМА 3. Образовательные системы античного мира и средневековья

ТЕМА 4. Развитие педагогической мысли в XVII – XVIII вв.: Я.Коменский, Дж. Локк, Ж.Ж. Руссо

Джон Локк – «сын классового компромисса 1688 года». Педагогическое значение его идеи «чистой доски». Система воспитания джентльмена Локка как модель… Модель свободного воспитания Ж. Руссо. Сущность идеи свободного и…  

ТЕМА 6. Педагогические теории конца XIX – начала XX вв.

Экономическая и политическая причины возникновения теорий. Суть и основные положения педагогики гражданского воспитания и трудовой школы Г. Кершенштейнера, экспериментальной педагогики, педагогики действия А. Лая, педагогики прагматизма Дж. Дьюи. Принцип педоцентризма. Педагогика экзистенциализма и неопозитивизма. Педагогика неотомизма. Особенности реформаторских концепций и традиционной школы, их сравнительный анализ.

ТЕМА 7. Воспитание и просвещение в Беларуси в различные периоды государственности

ТЕМА 8. Становление советской школы и педагогики (довоенный период) Принципиально новые основы становления советской школы. Первые документы… Становление советской педагогики (А.В. Луначарский, Н.К. Крупская, П.П. Блонский, С.Т. Шацкий, А.Г.Калашников, А.П.…

ТЕМА 10. Школа и педагогика в странах Западной Европы и США во второй половине XX в. и начале XXI в.

Расширение образовательного пространства. Болонский процесс. Международные приоритеты в образовании.   УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «История образования и педагогической мысли»

Дополнительная

1. Арлова, Г. П. Беларуская народная педагогiка / Г.П. Арлова. – Мiнск: Народная асвета. – 1993. – 120 с. 2. Варенова, Т.В. Педагогика детства: сб. заданий и упражнений /Т.В. Варенова,… 3. Джуринский, А.Н. Развитие образования в современном мире / А.Н. Джуринский. – М., 1999.

Содержание семинарских занятий

(дневная форма получения образования)

 

Зарождение и развитие народной педагогики.

Вопросы для обсуждения и задания 1. Назвать и сравнить 4 концепции происхождения воспитания. 2. Сформулировать главную цель воспитания, принципы, методы и средства народной педагогики.

Литература

1. Варенова, Т.В. Краткая история педагогики /Т.В. Варенова. – Минск: Асар, 2004. – 256 с.

2. Джуринский, А.Н. История образования и педагогической мысли: учеб. для студ. вузов / А.Н. Джуринский. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004.

3. Коменский Я. А. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. М.: Педагогика, 1982.

4. Коменский, Локк, Руссо, Песталоцци. Педагогическое наследие / Сост. В. М. Кларин, А. Н. Джуринский. М., 1987.

5. Корнетов Г.Б. Теория естественного воспитания Жан Жака Руссо. Школьные технологии. №2. 2008.

6. Хрестоматия по истории педагогики. В 3 т./ Сост. А.И. Пискунов. –М.: Сфера, 2007.

 

Педагогические системы И.Г. Песталоцци и его последователей

Вопросы для обсуждения и задания 1. Социально-педагогическая деятельность Песталоцци. 2. Почему Песталоцци назвал систему развивающего обучения теорией элементарного образования? Из каких частей (сторон)…

Литература

1. Варенова, Т.В. Краткая история педагогики /Т.В. Варенова. – Минск: Асар, 2009. – с. 66 – 74.

2. Джуринский, А.Н. История образования и педагогической мысли: учеб. для студ. вузов / А.Н. Джуринский. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004.

3. Песталоцци И.Г. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. М., 1981.

4. Очерки истории школы и педагогики за рубежом: В 3 ч. М., 1988—1990. Коменский Я. А. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. М.: Педагогика, 1982.

5. Коменский, Локк, Руссо, Песталоцци. Педагогическое наследие / Сост. В. М. Кларин, А. Н. Джуринский. М., 1987.

6. Хрестоматия по истории педагогики. В 3 т./ Сост. А.И. Пискунов. –М.: Сфера, 2007.

4. Педагогические теории конца XIX – начала XX вв.

Цель: Обеспечение более глубокого понимания и осмысления современной педагогической теории, ее постулатов и инноваций.

Вопросы для обсуждения и задания

1. Почему школа и система образования в целом повсеместно подвергались резкой критике в конце XIX века?

2. Сделать краткие аннотации основных педагогических теорий, возникших на рубеже веков.

3. Показать недостатки традиционной школы и выделить особенности реформаторских концепций.

4. Возникновение альтернативной педагогики.

5. Особенности модели обучения Дж. Дьюи по сравнению с моделью И. Гербарта.

6. В чем состоит основная заслуга в педагогике Селестена Френэ?

 

Литература

1. Варенова, Т.В. Краткая история педагогики /Т.В. Варенова. – Минск: Асар, 2009. – с. 85 – 118.

2. Бим-Бад Б. М. Педагогические течения в начале ХХ века. М., 1994.

3. Буржуазная педагогика на современном этапе / Под ред. З.А. Мальковой, Б.Л. Вульфсона. М., 1984.

4. Джуринский, А.Н. История образования и педагогической мысли: учеб. для студ. вузов / А.Н. Джуринский. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004.

5. Очерки истории школы и педагогики за рубежом: В 3 ч. М., 1988—1990.

 

Воспитание и просвещение в Беларуси в различные периоды государственности

Вопросы для обсуждения и задания 1. Составить ленту времени в соответствии с периодами государственности и… 2. Какое значение имело принятие христианства для развития просвещения в Киевской Руси?

Советская школы и педагогика

Вопросы для обсуждения и задания 1. Кратко охарактеризовать систему образования в Российской империи до 1917… 2. Принципиальные основы становления советской школы: основные нормативные документы, которые легли в основу…

Литература

1. Анисов М.И. Источники изучения истории советской школы и педагогики. – М.: Просвещение, 1986. – 224 с.

2. Варенова, Т.В. Краткая история педагогики /Т.В. Варенова. – Минск: Асар, 2004. – 256 с.

3. Латышина Д. И. История педагогики. Воспитание и образование в России. М., 1998.

4. Павлова М.П. Педагогическая система А.С. Макаренко и современность. М., 1980.

5. Сухомлинский В. А. О воспитании /Сост. С. Соловейчик. М., 1975.

 

Школа и педагогика в Западной Европе и США во второй половине XX в. – начале XXI в.

Вопросы для обсуждения и задания 1. Основные причины проведения реформ во второй половине XX в. 2. Перспективные направления повышения качества образования на современном этапе.

Литература

1. Варенова, Т.В. Краткая история педагогики /Т.В. Варенова. – Минск: Асар, 2009. – 256 с.

2. Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире. М., 1999.

3. Прогностические модели систем образования в зарубежных странах. М., 1994.

4. Варенова, Т.В. Педагогика детства: сб. заданий и упражнений /Т.В. Варенова, Г.И. Якубель. – Минск: БГПУ, 2010. – 76 с.

 

Перечень используемых средств диагностики результатов учебной деятельности:

- устный и письменный опрос на семинарских занятиях;

- аннотирование и анализ первоисточников;

- решение педагогических ситуаций;

- подготовка рефератов, эссе, учебных сообщений;

- подготовка мультимедийных презентаций;

- тестовый контроль;

- коллоквиум по хронологии.

 

Перечень заданий для управляемой самостоятельной работы

Образец оформления   Министерство образования Республики Беларусь

Факультет специального образования

Кафедра основ специальной педагогики и

Психологии

 

Управляемая самостоятельная работа

По истории образования и педагогической мысли

 

Аннотации

произведений искусства

на педагогические темы

 

 

Выполнила: студентка дневного отделения группы № ФИО полностью

 

 

Минск 2013

 

Содержание

 

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10. В хронологическом порядке

Список используемой литературы

Задание 2.Тестовое задание «Заслуги белорусских просветителей» (№№118 – 119, - Варенова, Т.В. Педагогика детства: сб. заданий и упражнений /Т.В. Варенова, Г.И. Якубель. – Минск: БГПУ, 2010).

 

1. Кирилл Туровский

2. Франциск Скорина

3. Николай Гусовский

4. Симон Будный

5. Василий Тяпинский

6. Афанасий Филипович

7. Мелетий Смотрицкий

8. Лаврентий Зизаний

9. Спиридон Соболь

10. Язеп Руцкий

11. Илья Капиевич

12. Симеон Полоцкий

13. Епифаний Славинецкий

14. Казимир Лыщинский

15. Казимир Семенович

16. Соломея Русецкая

17. Винцент Дунин-Марцинкевич

18. Бронислав Эпимах-Шипила

19. Яков Наркевич-Иодко

20. Наполеон Орда

Задание 3. Итоговое контрольное задание по всему курсу: Основные педагогические идеи, открытия, произведения философов-просветителей, классиков всемирной педагогики.

 

Задание 4.Выполнение заданий и упражнений по выбору из Ш раздела

Сборника Варенова, Т.В. Педагогика детства: сб. заданий и упражнений /Т.В. Варенова, Г.И. Якубель. – Минск: БГПУ, 2010.

 

Методические указания к выполнению самостоятельной работы.

Самостоятельная работа может быть спланирована в соответствии с тремя фазами мирового историко-педагогического процесса.   Первая фаза – Сумма идей (народная педагогика).

Литература

Варенова, Т.В. Краткая история педагогики /Т.В. Варенова. – Минск: Асар, 2009. – с. 21 – 24.

Зеньковский В. В. Проблемы воспитания в свете христианской антропологии / В.В. Зеньковский. – М., 1996.

Вопросы для обсуждения и задания

1. Развести понятия «религиозное воспитание» и «религиозное просвещение».

2. Роль религии в развитии образования.

3. Два Завета – два типа педагогики.

4. Назвать наиболее распространенные крылатые слова и выражения из Библии, сюжеты, используемые в произведениях искусства.

5. Разбор отрывков из первоисточников:

Ветхий Завет

Десять заповедей – общечеловеческий моральный кодекс: Вторая книга Моисеева. Исход, 20:3-17. Пятая книга Моисеева. Второзаконие, 5:7-21 . Книга притчей Соломоновых, гл. 1-31 – основа нравственного воспитания. Новый Завет

Вторая фаза – Концепции.

1. Выделите характерные черты воспитания в дородовом обществе, родовой общине, в период разложения первобытнообщинного строя. 2. Определите цели воспитания в различных исторических периодах и концепциях,… 3. Чем детерминируются различия в афинской и спартанской системах воспитания.

Третья фаза - Теории.

Составить краткие аннотации основных педагогических теорий, возникших на рубеже XIX–XX веков. Существуют ли они до сих, если да, то какова их современная интерпре­тация?

Провести сравнительный анализ традиционной школы и альтернативных систем об­разования.

Подготовить сообщения о системе образования в различных геополитических про­странствах на основе материалов периодической печати.

Протокол согласования учебной программы «История образования и педагогической мысли» с другими дисциплинами