Цель: Определить историческое и современное значение этнопедагогики.
Вопросы для обсуждения и задания
1. Назвать и сравнить 4 концепции происхождения воспитания.
2. Сформулировать главную цель воспитания, принципы, методы и средства народной педагогики.
3. Раскрыть основные средства народной педагогики, используя различные игровые формы (фольклорный праздник, вечерки, педагогическое путешествие, педагогическая гостиная, конкурс частушек, пресс-конференция с приглашением «зарубежных» участников, школа молодых родителей, педсовет и др.).
4. Работа с пословицами и поговорками:
· составить диалоги из противоположных по смыслу;
· выбрать неизбитую в качестве своего жизненного кредо;
· объяснить значение одной через другую;
· подготовить несколько пословиц и поговорок на иностранных языках.
Литература:
1. Арлова, Г.П. Беларуская народная педагогiка / Г.П. Арлова. – Мінск, 1993. – 120 с.
2. Варенова, Т.В. Краткая история педагогики /Т.В. Варенова. – Минск: Асар, 2009. – с.15 – 24.
3. Котович, О. Золотые правила народной культуры / О.Котович, Я. Крук. – Минск: Адукацыя і выхаванне, 2004. – 584 с.
4. Сысоў, У. М. З крынiц спрадвечных. – Мінск, 1997.
5. Шасцiмоуны слоунiк прыказак, прымавак i крылатых слоў. – Мінск, 1993.
2. Развитие педагогической мысли в XVII – XVIII вв.
Цель: обоснование роли Коменского как основоположника традиционной системы обучения
Вопросы для обсуждения и задания
1. Периоды педагогической деятельности Я.А. Коменского.
2. Анализ произведения «Великая дидактика» с позиции принципа природосообразности.
3. Дидактическая суть возрастной периодизация Коменского.
4. «7 кардинальных добродетелей». Содержание и правила воспитания.
5. Основные педагогические труды Я.А. Коменского.
6. Провести сравнительный анализ дидактических принципов Коменского и современных принципов обучения.