Ян Коменский как основоположник системы традиционного обучения. «Великая дидактика» – «универсальное искусство всех учить всему». Принцип природосообразности. Возрастная периодизация и система школ. Обоснование классно-урочной как новой формы организации учебного процесса. Дидактические принципы и содержание воспитания.
Джон Локк – «сын классового компромисса 1688 года». Педагогическое значение его идеи «чистой доски». Система воспитания джентльмена Локка как модель элитарного воспитания.
Модель свободного воспитания Ж. Руссо. Сущность идеи свободного и естественного развития. Возрастная периодизация Руссо. Метод естественных последствий в воспитании.
ТЕМА 5. Педагогические системы И.Г. Песталоцци и его последователей (И. Гербарт, А. Дистервег)
Социально-педагогическая деятельность Песталоцци. Создание приютов по типу семьи. Идея соединения обучения с производительным трудом. Идея саморазвития сил. Анализ теории элементарного образования. Создание частных методик начального обучения. Значение педагогического наследия Песталоцци для современности.
Вклад Иоганна Гербарта в философию и психологию, развитие авторитарной педагогики. Идея воспитывающего обучения. Процесс воспитания по Гербарту. Его модель обучения как основа традиционной дидактики.
Вклад А. Дистервега в практическую разработку идеи развивающего обучения. Идея общечеловеческого и культуросообразного воспитания.