1.Тестирование и его технологии в освоении профессионального образования.
Тест - инструмент и метод для измерения свойств человека. Это система заданий, включающая не вопросы и задачи, а утверждения. Тесты подразделяются на педагогические, психологические, социологические, социально-психологические, культурологические и другие. Педагогический тест представляет собой систему заданий возрастающей трудности специфической формы. Нормативно-ориентированный подход к тестированию позволяет сравнивать учебные достижения студентов друг с другом. Критериально-ориентированный подход позволяет выяснить, в какой степени студенты овладели необходимым учебным материалом (в % высший и низший баллы). Тестирование популяций осуществляется на всех студентах и таким образом выявляется сложность теста. Проводится выборка стандартизации - группа, которая адекватно отражает и состав популяции (репрезентативность выборки), для чего пропорционально представлялись все возрастные (1 5 курсы) группы популяции. Результаты индивидуального балла с нормами получается объективная оценка каждого испытуемого по сравнению с уровнем подготовки других студентов не зависимо от принадлежности к сильной или слабой группе. Существует два вида критериально-ориентированных тестов: - оценка доли полного объема материала, которую усвоил испытуемый (общая сумма ЗУН принимается за 100%). Уровень учебных достижений определяется в %; перевод тестовых баллов в традиционную систему оценок в зависимости от содержания и планируемой трудности теста, например: 100 - 90 % - 5 баллов, 90 - 80 % - 4 балла, 80 - 60 % - 3 балла, менее 60 % - 2 балла. Содержание теста отражает цель, ЗУН (знания, умения и навыки), спецификацию как набор описательных схем, репрезентативность заданий содержанию, системность подхода к изучению и отражению учебного материала (деление на блоки).