рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Методика проведения учебных занятий по физической культуре с детьми, имеющими нарушения слуха.

Методика проведения учебных занятий по физической культуре с детьми, имеющими нарушения слуха. - раздел Образование, В самом обобщенном виде задачи в АФК можно разделить на две группы В Процессе Занятий Физическими Упражнениями Используются Вербальные И Неверба...

В процессе занятий физическими упражнениями используются вербальные и невербальные способы общения. Если речевая функция сохранна, то вербальное общение не встречает особых преград. В случае нарушения речи из-за утраты слуха или нейросенсорной тугоухости к методам словесного общения педагога предъявляются особые требования: при объяснении речь должна быть четкой, разборчивой и понятной с одновременной демонстрацией движения. Важно при этом, чтобы всем занимающимся было видно лицо и губы говорящего. Иногда речь дополняется мимикой и жестами.

При сохранном слухе и речевых нарушениях на занятиях физическими упражнениями создаются благоприятные условия для коррекции речи: формирования фонематического слуха, четкой артикуляции, увеличения словарного запаса и т. п. (А. И. Махова, 1997) путем подбора специальных упражнений и подвижных игр с речитативами, стихами, звуковой имитацией, скороговорками, считалками и др. (Н.А. Баранова, 1993), а также целенаправленного развития функций дыхания и дыхательной мускулатуры, координации мелкой моторики рук, расслабления, инициирующих развитие речевой функции (Е.Я. Михайлова, 2001). Такая деятельность педагога АФК должна быть согласована с логопедическими программами коррекции речи, связанными с движением. Например, методика логопедической работы при дизартрии, вызванной органическим поражением ЦНС церебрального генеза, строится на восстановлении и развитии движений и традиционной коррекции звукопроизношения (И.А. Смирнова, 2001).

Невербальное общение характерно для совместной двигательной деятельности на уроках физической культуры, в рекреативных занятиях, спортивных тренировках (парные и командные упражнения, эстафеты, подвижные и спортивные игры и т. п.), когда взаимопонимание достигается без слов. Это не значит, что общения не происходит. Сам характер двигательной деятельности формирует определенную структуру взаимоотношений: согласованные по точности и координации движения, перемещения в пространстве, поддержки, помощь, тактические действия и др. представляют собой невербальное двигательное общение. Такое общение формирует отношения доверия, уважения, симпатии к партнерам, усваиваются привычки и нормы поведения.

 

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

В самом обобщенном виде задачи в АФК можно разделить на две группы

Адаптивная физическая культура АФК это вид общей физической культуры для... Для многих инвалидов АФК является единственным способом разорвать замкнутое пространство войти в социум приобрести...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Методика проведения учебных занятий по физической культуре с детьми, имеющими нарушения слуха.

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Педагогические и социальные функции адаптивной физической культуры.
  АФК, являясь частью физической культуры и общечеловеческой культуры, выполняет важные социальные и педагогические функции духовного и физического развития инвалидов и лиц с ограниче

Социальные принципы адаптивной физической культуры и их реализация в работе с инвалидами и лицами с нарушениями в развитии.
  Социальные принципы отражают педагогические детерминанты культурного и духовного развития личности и общества в целом, вклю­чая инвалидов и лиц с ограниченными функциональными возмо

Формы организации занятий по адаптивной физической культуре.
  Формы организации занятий физическими упражнениями чрезвычайно разнообразны, они могут быть систематическими (уроки физической культуры, утренняя гимнастика), эпизодическими (загоро

Организация и формы адаптивного физического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях.
  Формы организации занятий физическими упражнениями чрезвычайно разнообразны. Они могут быть систематическими (занятия физической культурой, утренняя гимнастика), эпизодическими (заг

Управление, организация и проведение физкультурно-оздоровительной и спортивной работы в клубах инвалидов.
  Физическая культура и спорт являются одним из важнейших направлений реабилитации инвалидов и их интеграции в обществе, также как интеграция через трудовую деятельность и образование

Цель и задачи паралимпийского движения, история становления и развития за рубежом и в России.
  Цель паралимпийских игр. Заключается она в том, чтобы создать все необходимые для спортсменов с ограниченными возможностями условия, которые позволят им достичь спортивного мастерст

Методика проведения учебных занятий по физической культуре с детьми, имеющими нарушения интеллектуального развития.
  Средствами адаптивной физической культуры являются физические упражнения, естественно-средовые силы природы и гигиенические факторы. Программный материал по физической куль

Методика проведения учебных занятий по физической культуре с детьми, имеющими нарушения зрения.
  Адаптивное физическое воспитание строится с учетом индивидуального и дифференцированного подхода к регулированию физической нагрузки, физической подготовленности и сенсорных возможн

Методика проведения учебных занятий по физической культуре с детьми, имеющими задержанное психическое развитие.
    В концепции специального обучения и воспитания детей с нарушениями интеллекта коррекционно-педагогическая работа определяется как система специального обучения и вос

Методика проведения учебных занятий по физической культуре с детьми, имеющими нарушения речи.
  Во всех формах организации логоритмических занятий внимание логопеда и музыкального руководителя направляется на всестороннее развитие ребёнка, на его перевоспитание, устранение нер

Методика развития гибкости у детей с нарушениями в развитии.
Аэробика - одно из средств оздоровительной физической культуры (ОФК), и, следовательно, основная задача, на кото­рую должны быть нацелены занятия - это оздоровление орга­низма занимающихся. Общепри

Методика развития координационных способностей у детей с ограниченными возможностями.
  Для развития координационных способностей используется широкий круг методических приемов, направленных на коррекцию и совер-шенствование согласованности движений отдельных зв

Специальная педагогика, специальная психология
1.Понятие «аномальное развитие». Виды и причины аномального развития организма человека. Педагогическая классификация групп детей с нарушениями в развитии. Аномальное разв

Общепедагогические принципы специального образования. Принципы специальной коррекционно-педагогической деятельности.
Основополагающие принципы специальной педагогики позволяют реализовать образовательную, воспитывающую и коррекционную функции обучения в ходе учебно-воспитательного процесса. Принцип разви

Индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия
Система коррекционно-развивающего обучения предусматривает индивидуальные и групповые коррекционные занятия общеразвивающей и предметной направленности. Цель занятий общеразвивающей направленности:

Коррекционно-развивающий урок
Коррекционно-развивающие уроки – это уроки, в ходе которых происходит отработка учебной информации с позиции максимальной активности работы всех анализаторов и психических функций

Система специального образования детей с нарушением речи. Логопедия как средство специального обучения детей с нарушением речи.
  Детские (логопедические) сады для детей с нарушениями речи оказывают массовую помощь детям с различными отклонениями речевого развития. Их основная задача -- коррекция речевого нару

Система специального образования детей с нарушением слуха. Специальные технические средства обучения для неслышащих детей.
Система специального образования лиц с недостатками слуха прошла последовательный путь своего развития от обвинения в колдовстве и преследования со стороны инквизиции до создания типовых программ д

Социально-педагогическая помощь лицам с ограниченными возможностями.
Для детей и подростков с ограниченными возможностями жизнедеятельности работа по профессиональной ориентации и профессиональному консультированию проводится уже в процессе обучения и воспитания 8 с

Законодательно-правовые основы специального образования.
Основные права лиц с нарушениями развития закреплены в следующих международных документах: 1) Всеобщая декларация прав человека; 2) Декларация о правах инвалидов; 3) Декл

Особенности развития познавательной сферы детей с ЗПР.
  Дети с задержкой психического развития приходят к школе со следующими особенностями, которые выражаются в отсутствии школьной готовности: знания и представления об окружающей действ

Особенности психического развития детей с нарушением слуха.
К категории слабослышащих относятся дети, слух у которых снижен, но на его основе возможно самостоятельное развитие речи. У слабослышащего ребенка происходит частичное нарушение деятельности одного

Особенности психического развития детей с аутизмом (ранний детский аутизм).
Психолого-педагогическая картина аутичных расстройств личности сложна и многообразна в сравнении с другими нарушениями психического развития. Наиболее ярко аутизм проявляется в возрасте 3-5 лет. К

Особенности развития познавательной сферы детей с аутизмом (ранний детский аутизм).
В клинико-психологической структуре раннего детского аутизма многое остается неясным. Основными признаками синдрома РДА, по Л. Кшмвру, является триада симптомов: 1) аутизм с характерными п

Особенности депривации психического развития в раннем возрасте.
В развитии ребенка существуют такие сферы, в которых отражаются наиболее существенные показатели возрастного развития. Одна из них - двигательная сфера. Отсутствие двигательной активности выражаетс

Особенности депривации психологического развития в дошкольном возрасте.
Дошкольный возраст характеризуется общей сензитивностью к развитию. Дети, находящиеся в условиях эмоциональной и сенсорной депривации имеют задержки в психомоторном развитии. Они испытывают значите

Физическая реабилитация при операциях на органах брюшной и грудной полости.
Хирургические вмешательства на органах брюшной полости применяются при ранениях, повреждениях и заболеваниях кишечника, желудка, печени, поджелудочной железы, селезенки, дефектах брюшной стенки.

Физическая реабилитация при нарушениях осанки.
  Основой лечения нарушений осанки, особенно начальной степени, является общая тренировка мышц ослабленного ре­бенка. Она должна осуществляться на фоне оптимально орга­низованного леч

Физическая реабилитация при сколиотической болезни.
  Сколиоз (от rp. scolios — «изогнутый, кривой») представ­ляет собой прогрессирующее заболевание, характеризующееся дугообразным искривлением позвоночника во фронтальной плоскости и с

Физическая реабилитация при повреждении менисков.
  Повреждения менисков коленного сустава (КС) занимают значительное место среди травм опорно-двигательного аппарата, особенно у спортсменов (21,4% всей патологии ОДА). В 17,2% поврежд

Физическая реабилитация при переломах костей таза.
  Повреждения таза возникают при сдавливании его в сагит­тальной или фронтальной плоскостях, во время автоаварий, при обвалах, при падении с высоты и т.д- Они составл

Физическая реабилитация при инфаркте миокарда.
Инфаркт миокарда представляет собой ишемический некроз сердечной мышцы, обусловленный коронарной недостаточно­стью. В большинстве случаев ведущей этиологической осно­вой инфаркта миокарда является

Физическая реабилитация при гипертонической болезни.
Гипертоническая болезнь — это хроническое заболевание, поражающее различные системы организма, характеризующе­еся повышением артериального давления выше нормы, наибо­лее распространенное заболевани

Физическая реабилитация при пневмонии.
Пневмония, иначе — воспаление легких, наиболее распро­страненное заболевание легких, может возникнуть либо само­стоятельно, либо как осложнение после какой-то другой болез­ни. По течению болезни ра

Физическая реабилитация при эмфиземе легких и бронхиальной астме.
Заболевания органов дыхания (ОД) в настоящее время за­нимают четвертое место в структуре основных причин смерт­ности населения, а их «вклад» в снижение трудоспособности и ннвалидизацию населения ещ

Физическая реабилитация при ожирении.
Нарушения обмена веществ развиваются при нарушении фун­кции желез внутренней секреции, нервной системы, неправиль­ном питании, интоксикации организма и вследствие других причин. Существенное место

Физическая реабилитация при артритах.
Болезни суставов (артриты) представляют собой большую группу заболевании воспалительного и невоспалителыюго про­исхождения. Заболевания суставов довольно распространены и вызывают не только огранич

Физическая реабилитация при мозговом инсульте.
Гипертоническая болезнь — это хроническое заболевание, поражающее различные системы организма, характеризующе­еся повышением артериального давления выше нормы, наибо­лее распространенное заболевани

Физическая реабилитация при невритах верхних конечностей (лучевой, локтевой, срединный).
Реабилитация больных при невритах. Невриты — это заболевания периферических нервов, в ре­зультате травматического повреждения, инфекционных болез­ней (дифтерия, грипп и др.), воспалительных процесс

Физическая реабилитация при невритах нижних конечностей (большеберцовый, малоберцовый).
Кроме физических упражнений, большую роль в лечении больных невритами играет лечение положением. Лечение положением служит профилактике развития контрактур. Возникновению контрактур способ

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги