План подготовки

1. Закрепление правил фонетической транскрипции текста, определения границ фразы, синтагмы, речевого такта.

2. Анализа гласных и согласных звуков, слога.

3. Анализ словесного ударения.

Задания.

1. Затранскрибируйте следующие словоформы: дети, идёшь, по стране, одуванчика, синеющее, юбилейное. Дайте полную артикуляционную характеристику гласных.

2. Затранскрибируйте словоформы. Определите, какие из данных примеров чередований звуков являются позиционными. Представьте фонемы в виде ряда позиционно чередующихся звуков.

Бегу – беги – бежать, крик – крики – кричать, книга ­ книг – книжечка – книжки, свет – светить – свет бы – свечу – освещение, род – родовой – родильный, урожай, враг – врага – враги – вражий, друг – друга – друзей – дружеский, дружу.

3. Затранскрибируйте текст. Дайте полную артикуляционную характеристику выделенных согласных. Сделайте фонетический анализ подчеркнутого слова.

Рожь, рожь – до свода голубого,

Чуть видишь где-нибудь вдали

Ныряет шапка верхового,

Грузовичок плывет в пыли (А. Твардовский).

4. Для слов русского языка характерна тенденция к замене корневого ударения суффиксальным, формы с корневым ударением либо устаревают, либо исчезают вовсе. Но в разных словах данный процесс идет разными темпами. Соответствуют ли данной тенденции примеры словоформ прилагательных, образованных от следующих существительных. Проверьте по нормативным словарям, какие из вариантных форм прилагательных соответствуют норме литературного языка и чем они отличаются друг от друга в стилистическом плане. Какие из вариантов отражают действующую тенденцию?

Груша – грушевый – грушовый, слива, перл, кедр, лавр, лозунг, киль, устрица, саго, сад, айва, сан, стиль, развод, язык, призыв, переход.

5. Определите, какие значения имеют следующие слова. Существует ли зависимость между конкретным значением слова и ударением. Определите функцию ударения в омонимичных словоформах. Затранскрибируйте словоформы.

Броня, ведение, видение, колос, колосс, община, община, острота, отзыв, отзыв, провод, электропровод.

6. Большие трудности вызывает постановка ударений в глаголах, оканчивающихся на –ировать. Большинство этих глаголов имеют ударение на –Иро-. Однако существует достаточное количество глаголов, имеющих ударение на –вАть. В то же время лингвисты отмечают, что в последних формах происходит перемещение ударения на –Иро-, что не соответствует литературной норме, но отражает действующую тенденцию к ритмическому равновесию слова. Определите по словарям нормативное ударение в первой и второй группе глаголов. В каких из них вы допускаете ошибки? На какой гласный падает ударение в третьей группе?

1) Баллотировать, вибрировать, декларировать, информировать, коллекционировать, секвестировать.

2) Бомбардировать, глазировать, гравировать, группировать, драпировать, дрессировать, квартировать, командировать, костюмировать, лакировать, маркировать, маршировать, меблировать, панировать, пломбировать, премировать, сервировать, сортировать, тренировать, фаршировать, формировать, экипировать, эмалировать.

3) Вальсировать, нормировать, бальзамировать, премировать.

7. Сопоставьте словоформы. Свидетельством какой закономерности они являются?

Бархат – бархатистый, сахар – сахаристый, камень – каменистый, мускул – мускулистый, фосфор – фосфористый.

Болото – болотистый, обрыв – обрывистый, сосуд – сосудистый, пузырь – пузыристый, оборот – оборотистый, ухват – ухватистый.

8. Выполнить (письменно) упр. 222 (2, 3) из: Сборник упражнений по русскому языку / под ред. Л. Л. Касаткина, Е. Н. Ширяева. М.,1994. Тексты затранскрибировать. Отметить случаи вариативного членения фраз на синтагмы.