Вопросы для обсуждения
1. Особенности перехода от пренатального к постнатальному детству.
2. «Комплекс оживления» как основное новообразование периода раннего младенчества.
3. Основные закономерности развития сенсорных процессов в младенческом возрасте.
4. Характеристики психического развития на этапе раннего детства
5. Кризисы раннего детства
Вопросы для самоконтроля:
Основные понятия: «комплекс оживления», депривация, эмоциональное общение, пассивная и активная речь (гуление, лепет), прямохождение. начало понимания речи, кризис одного года. условия психического развития, предметная деятельность, закономерности и стадии развития предметных действий, предметное восприятие, наглядно-действенное мышление, семантическая, лексическая, фонематическая и грамматическая стороны речи.
Семинар 10. Дошкольный возраст (3-6)
Вопросы для обсуждения:
1. Общая характеристика условий психического развития в дошкольном возрасте, особенности развития видов деятельности и форм общения со взрослыми и сверстниками (М.И. Лисина).
2. Сенсорные эталоны и их усвоение в дошкольном возрасте (А.В. Запорожец, В.П. Зинченко, Л.А. Венгер).
3. Развитие речи в контексте становления высших психических функций в ранние периоды онтогенеза
4. Характеристика эмоционально – нравственной сферы ребенка.
5. Особенности «я - концепции» на этапе раннего онтогенеза
6. Кризис 6 – 7 лет и психологическая готовность к обучению в школе.
Вопросы для самоконтроля:
1. Представить характеристика условий психического развития ребенка
2. Раскрыть специфику развития ощущений и восприятия у дошкольника.
3. Каково значение развития эмоциональной сферы ребенка?
4. Дать сравнительный анализ теорий игры в зарубежной психологии (К. Гросс, Г. Спенсер, К. Бюлер, С. Холл, В. Штерн, Ф. Бойтендайк
5. В чем особенности поведения и возможности его коррекции в дошкольном детстве
Основные понятия: игра, сенсорные эталоны,логические формы мышления,произвольное и непроизвольное запоминание, развитие речи, общение, познания и регулирования поведения дошкольника, развитие воли, личностные новообразования в дошкольном возрасте, иерархия мотивов, развитие эмоций, характер и способности, индивидуальные и половые различия в поведении, детский коллектив, кризис 6 – 7 лет, психологическая готовность к обучению в школе учебная деятельность.