Личность – в первую очередь, структура, формирующаяся под влиянием общества. Личность складывается в процессе социализации – присвоения общественных норма, ценностей. Таким образом, становясь личностью, человек учится контролировать свое поведение в соответствии с общепринятыми нормами. Постепенное овладение своим поведением, своими эмоциями и чувствами образует волевые качества личности. Вот некоторые из них:
1. Инициативность, способность принимать решения. Эти качества необходимы любому человеку, они нужны для существования в сложном и изменяющемся мире, где каждый день перед нами встает множество проблем, которые требуют своего решения, которое не всегда однозначно. Человек, не способный принимать решения не может адаптироваться к миру, он становится беспомощен и несамостоятелен. Следует также отметить, что для принятия любого решения требуется определенное мужество и сила духа. Поэтому умение принимать решения следует прививать человеку с самого детства.
2. Решительность и взвешенность. Эти качества складываются в результате того, что в своей деятельности человек сталкивается с внутренними противоречиями, непониманием и критикой со стороны окружающих людей. На наши решения влияет множество факторов, поэтому перед человеком всегда стоит задача выбора оптимального решения. Решительность выражается в быстроте и, главное, уверенности, с которой принимается решение, и твердости, с которой оно сохраняется, в противоположность тем колебаниям наподобие качания маятника в одну и в другую сторону, которые обнаруживает нерешительный человек.
3. Самостоятельность, независимость. Это существенные особенности воля, её неотъемлемые составляющие. Прямой противоположностью им являются подверженность чужим влияниям, легкая внушаемость. Без самостоятельности мышления и воли не может сформироваться стержень личности – её мировоззрение, иерархия мотивов, принципы.
4. Ответственность. Это качество личности также является одним из самых важных для адаптации человека к обществу. От решений одного человека может зависеть течение жизни многих людей, поэтому за свои поступки человек всегда должен нести ответственность.
5. Самообладание, выдержка, самоконтроль. Человек постоянно находится в обществе, поэтому вынужден соотносить свои решения и поступки с мнением окружающих людей и возможными последствиями. Вот почему человеку часто приходится действовать вразрез со своими собственными желаниями, предпочтениями, собственным комфортом ради какой-либо цели или блага окружающих. В процессе принятия решения качества самоконтроля и выдержки обеспечивают господство высших мотивов над низшими, общих принципов над мгновенными импульсами. Эти качества делают возможным самоограничение, пренебрежение к усталости, победу над ленью и т.д.
6. Энергия, сила воли, настойчивость. Момент принятия решения не завершает волевого акта. Вслед за ним следует исполнительная часть действия. Настойчивость и сила воли обеспечивают доведение волевого акта до конца, борьбу с возникающими по ходу исполнения решения препятствиями. Некоторые люди вносят сразу большой напор в свои действия, но скоро «выдыхаются»; они способны лишь на короткий наскок и очень быстро сдают. Подлинно ценным качеством решительность становится, лишь соединяясь с настойчивостью. Настойчивость проявляется в неослабности энергии в течение длительного периода, невзирая на трудности и препятствия.
46. Структура современной психологической науки. Специфика задач и методов различных отраслей психологии в зависимости от предмета изучения.
Сравнительная психология и зоопсихология. Предмет: Психическая деятельность животных, её проявления, происхождение и развитие в онто- и филогенезе. Задачи: Изучение зависимости поведения животных от условий их существования и анатомического строения, основных типов приспособления к условиям существования; изучение изменения и развития психики в процессе развития и усложнения организации животных; сравнение психической деятельности человека и животных; изучение биологических предпосылок и предыстории человеческого сознания. Методы: Наблюдения за естественным поведением животных в местах их обитания, изучение их отношения к различным, отчасти специально подбираемым экспериментатором предметам, которые иногда предъявляются подопытному животному и в искусственно создаваемых ситуациях. Основные экспериментальные методы: метод лабиринта; метод обходного пути; метод одновременного или последовательного выбора (выбор объектов — сигналов, рисунков и т. п.,— различающихся по одному или нескольким, иногда определенным образом меняющимся признакам); метод открытого поля (предоставление животному возможности свободного выбора пути и местонахождения в пространстве, огороженном стенками и по мере надобности усложняемом структурными компонентами — предметами, убежищами и т. п.); метод проблемной клетки (ящика); метод употребления орудий.
Детская, или генетическая психология. Предмет: Психическая деятельность и её развитие у ребёнка. Задачи: Изучение того, как складываются сложные психические процессы и какие этапы они проходят в своём развитии. Методы: Наблюдение и эксперимент. Наблюдения бывают сплошными и выборочными, скрытыми и включенными, одноразовыми и лонгитюдными. Эксперимент должен быль максимально приближен к естественным условиям жизни детей.
Дифференциальная психология, или психология индивидуальных различий. Предмет: Психологические различия между индивидами и группами людей. Задачи: Изучение индивидуальных различий, описание типов поведения и психической деятельности людей, отличающихся друг от друга характерными особенностями. Оценка уровня развития ребёнка, индивидуальных форм овладения трудом, анализ типологических особенностей различных людей. Методы: Тесты и методы факторного анализа.
Этнопсихология. Предмет: Особенности, которыми отличаются психические процессы в различных исторических формациях и укладах и в условиях различия культур. Задачи: Изучение формирующего влияния, которое оказывают общественно-исторические условия на развитие психологической деятельности человека, исследование особенностей психической деятельности людей, принадлежащих к различным культурам. Методы: Анализ проявлений человеческого духа в формах культуры (в языке, обычаях, мифах и т, д.).
Социальная психология. Предмет: Психологические законы общения людей между собой, психологические особенности распространения информации путем массового воздействия, особенности поведения в процессе труда. Задачи: Изучение человеческих взаимоотношений в условиях малых групп, анализ тех факторов, которые лежат в основе конкретных видов взаимодействия людей, формирования авторитета, выдвижения лидеров и др. Методы: Наблюдение, опрос, анализ документов, тестирование, эксперимент.
…И многие, многие другие области…
Предмет общей психологии - основные формы психической деятельности.
Общая психология делится на два глобальных раздела:
I. Психология познавательных процессов. Задача исследования – анализ познавательных процессов (от ощущений и восприятий до более сложных форм мышления), анализ протекания психических процессов и анализ законов внимания, памяти, воображения. С помощью этих процессов человек получает и перерабатывает информацию о мире, они же участвуют в формировании и преобразовании знаний.
II. Психология личности. Задача исследования – анализ процессов аффективной жизни (потребностей, сложных форм переживаний); анализ психологического строения деятельности и регуляции его активности; анализ психологии личности и индивидуальных различий. Личность содержит свойства, которые определяют дела и поступки человека. Это — эмоции, способности, диспозиции, установки, мотивация, темперамент, характер и воля.
47. Теория дифференциальных эмоций К. Изарда.
Изард выделяет 5 критериев базовых эмоций:
1. базовые эмоции имеют отчетливые и специфические нервные субстраты.
2. базовая эмоция при помощи специфической конфигурации мышечных движений – мимики и пантомимики
3. базовая эмоция влечет за собой отчетливое специфическое переживание, которое осознается человеком.
4. базовые эмоции возникли в результате эмоционально-биологических процессов
5. базовая эмоция оказывает организующее мотивирующее влияние на человека, служит его адаптации
Наиболее полное представление базовых эмоций находится в работе Изарда – предложил перечень из 10 фундаментальных эмоций:
1) Интерес – возбуждение
2) Удовольствие – радость
3) Удивление
4) Горе – страдание
5) Гнев – ярость
6) Отвращение – омерзение
7) Презрение – пренебрежение
8) Страх – ужас
9) Стыд – застенчивость
10) Вина – раскаяние
Использование двух слов для обозначения эмоций объясняется стремлением показать полюса интенсивности той или иной эмоции.
48. Типологии личности (Э.Шпрангер, А.Лазурский, К.Юнг и др.).
Личность – высший уровень развития человека как социального существа.
Этот уровень определяет его самостоятельность, способность нести ответственность за себя и за свое окружение. Личность формируется в социальном пространстве. (Осмолов «Психология индивидуальности», «Психология личности», Собчик «Психология индивидуальности»)