1. Способи навчання:
а) формальні;
б) потенціальні;
в) неформальні;
г) індивідуальні; ґ) колективні.
2. Чинники, що сприяють спілкуванню:
а) бажання медичної сестри;
б) настрій медичної сестри;
в) у визначений час;
г) розуміння пацієнта; ґ) сприйняття.
3. Організація навчання медичної сестри з пацієнтом:
а) у зручний час для пацієнта;
б) о 14-й годині;
в) у зручний час для медичної сестри;
г) У зручний час для пацієнта і медичної сестри; г) У зручному місці.
4. Типи навчання:
а) науковий;
б) вербальний;
в) відеозапис;
г) безсловесний; ґ) терапевтичний.
5. Сфери навчання:
а) пізнавальна;
б) емоційна;
в)психомоторна;
г) виховна;
ґ) соціально-психологічна.
6. Чинники, що впливають на здатність навчання пацієнта:
а) навколишнє середовище; '
б) клімат;
в) BiK;
г) ocBiTa;
ґ) стан здоров'я.
7. Безсловесне спілкування — це:
а)вираз обличчя;
б) якість мови;
в) MiMiKa;
Мистецтво спілкування в медсестринстві. Навчання в сестринській справі
г) темп мови; ґ) жести.
8. Назвіть кількість етапів сестринського процесу:
а) два; б)чотири;
в) п'ять;
г) три; ґ) шість.
9. Перший етап навчання— це:
а) визначення мети, змісту, планування, навчання;
б) оцінка результатів навчання;
в) оцінка початкового рівня знань і умінь пацієнта;
г) реалізація плану навчання.
10. Другий етап сестринського процесу:
а) планування обсягу сестринських втручань;
б) виявлення проблем пацієнта;
в) збір інформації про пацієнта;
г) визначення мети сестринського догляду; ґ) надання порад пацієнту.
11. До суб'єктивних методів обстеження належить:
а) знайомство з даними медичної карти;
б) опитування пацієнта;
в) вимірювання артеріального тиску;
г) визначення набряків; ґ) бесіда з лікарем.
12. Перший етап сестринського процесу:
а) планування догляду;
б) оцінювання потреб пацієнта;
в) реалізація плану догляду;
г) трактування отриманих даних;
ґ) оцінювання результатів сестринських втручань.
13. До медсестринськоїмедичної документації належать:
а) план навчання пацієнта;
б) лист спостереження за пацієнтом;
в) карта стаціонарного хворого;
г) сестринська історія хвороби; ґ) план догляду за пацієнтом.
14. Мотивація до навчання— це:
а) обґрунтування необхідності і важливості пізнавального процесу або будь-якої дії;
б) створення асоціативного зв'язку між новою інформацією та набутим знанням;
в) обов'язкове практичне відпрацювання отриманих знань.
15. Закриті питання — це питання, на які:
а) не треба відповідати;
б) у відповідь можна почути однозначне "так", "ні";
в) можна отримати детальну відповідь;
г) відповідати треба в конфіденційних умовах.
16. Другий етап навчання — це:
а) визначення мети, змісту, планування, навчання;
б) оцінювання результатів навчання;
в) оцінювання початкового рівня знань і умінь пацієнта;
г) реалізація плану навчання. і.
Відповіді на контрольні питання
1 — г, ґ; 2 — а, б, г, ґ; 3 — г, ґ; 4 — б, г; 5 — а, б, в, ґ; 6 — а, в, г, ґ; 7 — а, в, ґ; 8 — в; 9 — в; 10 — б; 11 — б; 12 — б; 13 — а, б, г, ґ; 14 — а; 15 — б; 16 — а.
Тема lll