Типология языков

Сравнение языков по внутренней структуре. Типологическое изучение языков. Типологическая (морфологическая) классификация языков.

Морфологический тип языка Языки фузионные, агглютинирующие, изолирующие, инкорпорирующие. Аналитический и синтетический строй языков.

Синтаксический тип языка. Языки номинативного и эргативного строя.

Языковые универсалии. Вероятностный характер языковых универсалий.

Генеалогическая классификация языков и сравнительно-исторический метод в языкознании. Понятие родства языков. Методы изучения родства языков. Реконструкция праязыка и определение времени его распада; глоттохронология. Сравнительно-исторический закон. Принципы относительной хронологии. Основные исторические законы славянской и германской групп индоевропейской семьи языков. Семья, группа, ветвь родственных языков.

Генеалогическая классификация языков. Возможные генеалогические отношения между языковыми семьями; понятие макросемьи.

Понятия праязыка и прародины.

1.3. Рабочая учебная программа

1.3.1. Разделы дисциплины, виды учебной работы, объем занятий и формы контроля

 

Таблица 1 - Разделы дисциплины, виды, объем занятий и формы контроля

Номер раздела, темы	Наименование разделов, тем дисциплины	Семестр	Объем в часах по видам учебной работы	Формы контроля успеваемости
Всего	Л	ПЗ	С	ЛР	СРС
	Языкознание как наука								Опрос
	Общение языковое и неязыковое								Тестовый контроль
	Знак. Языковойзнак								Тестовый контроль
	Язык как система.Структура языка								Опрос
	Функции языка								Опрос
	Происхождение языка и историческое развитие языков								Контрольная работа
	Фонетика и фонология								Тестовый контроль
	Лексикология								Тестовый контроль
	Морфология								Тестовый контроль
	Синтаксис								Контрольная работа
	Типология языков								Опрос
	Итого:

(Л – лекции;

ПЗ – практические занятия;

С – семинары;

ЛР – лабораторные работы;

СРС – самостоятельная работа студентов.)

 

1.3.2. Лекции

Таблица 2 - Темы лекций, их содержание, трудоемкость

Тема лекции	Содержание	Коли чество часов
Языкознание как наука	Возникновение языкознания. Предмет и задачи языкознания. Внутренняя и внешняя лингвистика. Языкознание общее и частное, теоретическое и эмпирическое, описательное и нормативное, "чистое" и прикладное, формальное и функциональное, синхронное и историческое (диахроническое). Языкознание сравнительно-историческое, ареальное, типологическое, сопоставительное (контрастивное).Место языкознания в системе гуманитарных наук. Философия и филология; риторика, языкознание и литературоведение. Психология и языкознание; психолингвистика. Социология и языкознание; социолингвистика. Этнография и языкознание; этнолингвистика. Ареальная лингвистика. Семиотика и языкознание. Логика и языкознание. История и языкознание.Взаимодействие языкознания с естественными науками. Биология и языкознание. Анатомия, физиология и языкознание. Нейрология и языкознание; нейролингвистика. Психология памяти и языкознание. Физика (акустика) и языкознание.Понятие математической лингвистики. Кибернетика, информатика, программирование. Развитие информационных технологий; новые задачи лингвистики. Лингвистика корпуса текстов. Компьютерная лингвистика.	2
Общение языковое и неязыковое	Общение как передача некоторой информации.. Два плана общения: форма выражения и стоящее за этим выражением содержание передаваемой информации.Врождённые реакции на определённые стимулы как основа общения животных. Первая сигнальная система (И. П. Павлов). Понятие звукового языка. Языковое общение выступает как качественно особый обмен информацией. Невербальное общение. Мимика и жестикуляция. Подсобная роль мимики и жестов. Письмо как вторая форма языка, особая разновидность языкового общения. Искусственные системы общения. Символические языки науки (системы символов, применяемых для записи химических реакций, математических операций и т.д.). Языки программирования (системы знаков, служащие для ввода и обработки информации в электронно-вычислительных машинах).
Знак. Языковойзнак	Понятие о знаке вообще и языковом знаке в частности. Свойства знака (преднамеренность, противопоставленность другим знакам в знаковой системе). Значение и значимость. План выражения. План содержания. Условная связь между планом выражения и планом содержания. Понятия сигнификата, коннотата и денотата. Язык как знаковая система особого рода. Типы знаков по Ч. Пирсу (копии, символы, признаки, сигналы, собственно знаки).
Язык как система.Структура языка	Язык как система. Понятие языковой структуры и системы. Системность структур. Системные связи языковых единиц. Понятие о языковом уровне (ярусе). Иерархия уровней. Язык как система систем. Соотношение конкретного и абстрактного в языке. Понятие оппозиции и значимости единиц языка. Понятия синтагматики и парадигматики в лингвистическом анализе. Язык и речь. Язык и речь в концепции Ф. де Соссюра. Речевая деятельность, тексты и языковая система в концепции Л. В. Щербы. Соотношение единиц плана выражения и плана содержания. Уровни и единицы уровней, их соотношение и функции. Синхрония и диахрония.
Функции языка	Коммуникативная функция языка. Язык и действительность. Понятия коммуникации. Язык и общество. Общественная обусловленность языка. Познавательная функция языка. Язык и мышление. Мышление как свойство материи и как сложный процесс отражения действительности. Диалектическое единство языка и мышления. Роль языка в познании законов мышления. Семиотические проблемы языкознания. Неодинаковая группировка явлений опыта в разных языках. Гипотеза Э. Сепира – Б. Уорфа. Понятие языковой картины мира. Прагматическая функция языка и средства ее выражения. Экспрессивная функция языка и средства ее выражения.
Происхождение языка и историческое развитие языков	Проблема происхождения языка. Биологические и социальные гипотезы. Предпосылки возникновения языка. Гипотезы о моногенезе и полигенезе человеческих языков. Ностратическая гипотеза. Современное языкознание о происхождении языка. Дивергенция и конвергенция языков (и диалектов). Закономерности образования и развития языков в донациональную эпоху. Закономерности образования и развития языков в национальную эпоху. Национальный язык и его стили. Литературный язык. Языковая норма. Территориальные и социальные диалекты, полудиалекты. Ареальная классификация языков. Традиционные культурно-исторические ареалы. Языки народов Российской Федерации и ближнего зарубежья.
Фонетика и фонология	Звуки, фонемы. Фонетика, фонология. Биологическая, акустическая и функциональная характеристики звука. Устройство и функции речевого аппарата. Артикуляционная характеристика звуков речи. Вокализм и консонантизм; гласные и согласные звуки. Взаимодействие звуков в речевом потоке. Фонетические процессы. Аккомодация. Ассимиляция и ее виды. Диссимиляция и ее виды. Понятие о фонеме. Фонемы и звуки речи. Фонетическое членение речевого потока. Ударение, его виды. Интонация и ее элементы. Понятие слога. Проблема слогораздела.
Лексикология	Слово как лингвистическая единица в языках различных типов. Основные признаки слова (с точки зрения функции, фонетики, структуры, синтаксиса и семантики). Цельнооформленность и проницаемость слова. Понятие лексемы и парадигмы словоформ. Лексическое значение слова, предмет (денотат) и понятие. Сигнификативное и коннотативное значение. Лексическое значение и понятие. Научная этимология, ложная этимология, деэтимологизация языка. Омонимия, синонимия, антонимия языка. Паронимия. Фразеология и фразеологические сочетания (фразеологизмы). Лексикография. Номинативные процессы и словарь языка. Семантические поля.
Морфология	Грамматика и ее разделы. Лексическое, лексико-грамматическое и грамматическое значения слов. Морфема как лингвистическая единица. Членение слова на морфемы. Основа слова (производная - непроизводная; производящая; свободная - связанная). Исторические изменения в морфемной структуре слова. Опрощение. Переразложение. Усложнение. Части речи. Принципы классификации слов по частям речи.
Синтаксис	Словосочетание. Основные виды подчинительной связи (согласование, управление, примыкание). Фразеологизмы как особый тип словосочетаний. Предложение как лингвистическая единица. Основные признаки предложения (с точки зрения функции, фонетики, структуры, синтаксиса и семантики). Актуальное членение предложения. Тема и рема. Типы предложений (формальное, семантическое строение, дискурс и прагматика, семантическая логика). Типы предложений в отношении к прагматике и теории высказывания. Типы простых предложений. Сложное предложение и его типы.
Типология языков	Сравнение языков по внутренней структуре. Типологическое изучение языков. Типологическая (морфологическая) классификация языков. Морфологический тип языка Языки фузионные, агглютинирующие, изолирующие, инкорпорирующие. Аналитический и синтетический строй языков. Синтаксический тип языка. Языки номинативного и эргативного строя. Языковые универсалии. Вероятностный характер языковых универсалий. Генеалогическая классификация языков и сравнительно-исторический метод в языкознании. Генеалогическая классификация языков. Возможные генеалогические отношения между языковыми семьями; понятие макросемьи. Понятия праязыка и прародины.
	Итого:

 

1.3.3. Практические занятия

Таблица 3 — Состав и объем практического занятия

Номер ПЗ	Номер раздела или темы	Наименование и краткое содержание занятия	Цель и характер занятия	Коли-чество часов	Литература и/или электронный источник
		Языкознание как наука	Сформировать у студентов представление о языкознании как о науке		1-7 о.л., 5-9 д.л.
		Общение языковое и неязыковое	Выработать научное понимание сущности языка, его функций, явлений		4-8 д.л.
		Знак. Языковойзнак	Дать представление об основной дихотомии означаемое - означающее		1-7 о.л.
		Язык как система.Структура языка	Выработать понимание языка как динамической системы		3-7 о.л., 7-14 д.л.
		Функции языка	Дать представление об основных функциях языка		1-3 о.л.
		Происхождение языка и историческое развитие языков	Выработать критическое отношение к теориям происхождения языка		9-15 д.л.
		Контрольная работа	Контроль текущей успеваемости
		Фонетика и фонология	Познакомить с основными понятиями фонетики и фонологии, выработать умение фонетической транскрипции		1-3 о.л.
		Лексикология	Познакомить с основными понятиями лексикологии		5-7 о.л.
		Морфология	Познакомить с основными понятиями морфологии		8-12 о.л.
		Синтаксис	Познакомить с основными понятиями синтаксиса		7-10 о.л.
		Контрольная работа	Контроль текущей успеваемости
		Типология языков	Познакомить с содержанием определённого круга наиболее значимых трудов ведущих отечественных и зарубежных лингвистов в отношении типологий языка		14-19 д.л
		Итого:

1.3.4. Самостоятельная работа студентов

 

Таблица 4 — Тема, объем и литература для СРС

Номер раздела или темы	Тема СРС	Коли- чест-во часов	Литература и/или электронный источник	Формы контроля успеваемости
	Письмо 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Орфография, принципы орфографии 9. Лингвистические и нелингвистические словари 10. Основные толковые словари русского языка 11. Предложение, главные его аспекты и свойства 12. Простое предложение. Структурные типы простого предложения 13. Сложное предложение. Структурные типы сложного предложения 14. Сравнительно-исторический метод в языкознании Итого: 56 ч.		8-12 д.л.	Реферат
	Орфография, принципы орфографии		1-6 о.л.	Реферат
	Лингвистические и нелингвистические словари		7-9 д.л.	Доклад
	Основные толковые словари русского языка		4-9 д.л.	Доклад
	Предложение, главные его аспекты и свойства		8-12 о.л.	Реферат
	Простое предложение. Структурные типы простого предложения		6-9 о.л	Доклад
	Сложное предложение. Структурные типы сложного предложения		2-7 о.л	Доклад
	Методы в языкознании		4-7 д.л.	Реферат
	Итого:

 

1.4. Список литературы

а) Основная литература:

1. *Гируцкий, А. А. Введение в языкознание: учеб. пособие / А. А. Гируцкий. – Мн.: Тетрасистемс, 2005. – 288 с.

2. *Головин, Б. Н. Введение в языкознание / Б. Н. Головин. – М., 2007.

3. Горбачевский, А. А. Теория языка. Вводный курс: учеб. пособие / А. А. Горбачевский. – М. : ФЛИНТА: Наука, 2011. – 280 с.

4. *Реформатский, А. А. Введение в языковедение / А. А. Реформатский. – М., 2010 (или любое другое издание).

5. Степанов, Ю. С. Основы общего языкознания / Ю. С. Степанов. – М., 2010.

6. Сусов, И. П. Введение в теоретическое языкознание / И. П. Сусов. – Тверь, 2006.

 

б) дополнительная литература:

1. Баранов, А. Н. Введение в прикладную лингвистику / А. Н. Баранов. – М., 2001.

2. Блумфилд, Л. Язык / Л. Блумфилд. – М., 1968.

3. Вежбицкая, А. Язык. Культура. Познание / А. Вежбицкая. – М., 1996.

4. Виноградов, В. В. Русский язык. Грамматическое учение о слове / В. В. Виноградов. – М, 1972.

5. Глисон, Г. Введение в дескриптивную лингвистику / Г. Глисон. – М., 1958.

6. *Горбачевский, А. А. Введение в языкознание : учеб. пособие / А. А. Горбачевский. – Челябинск, 1999. – 168 с.

7. Гумбольдт, В. Избранные труды по языкознанию / В. Гумбольдт. – М., 2000 (или любое другое издание).

8. Есперсен, О. Философия грамматики / О. Есперсен. – М., 1958.

9. Журинский, А. Н. Лингвистика в задачах: Условия, решения, комментарии / А. Н. Журинский. – М., 1995.

10. Звегинцев, В. А. История языкознания 19-20 веков в очерках и извлечениях: в 2 т. / В. А. Звегинцев. – М., 1964.

11. Звегинцев, В. А. Очерки по общему языкознанию / В. А. Звегинцев. – М., 1962.

12. Звегинцев, В. А. Теоретическая и прикладная лингвистика / В. А. Звегинцев. – М., 1968.

13. *Земская, Е. А. Словообразование / Е. А. Земская // Современный русский язык. – М., 1981.

14. Зиндер, Л. Р. Введение в языкознание: Сб. задач / Л. Р. Зиндер. – М., 1998 (или любое другое издание).

15. *Зиндер, Л. Р. Общая фонетика / Л. Р. Зиндер. – Л., 1979 (или любое другое издание).

16. Кибрик, А. Е. Очерки по общим и прикладным вопросам языкознания / А. Е. Кибрик. – М., 1992.

17. *Кодухов, В. И. Введение в языкознание / В. И. Кодухов. – М., 1979.

18. Кубрякова, Е. С. О понятиях языковой системы и структуры языка / Е. С. Кубрякова, Г. П. Мельников // Общее языкознание. Внутренняя структура языка. – М., 1972.

19. Курилович, Е. Очерки по лингвистике / Е. Курилович. – М., 1962.

20. Лайонз, Дж. Введение в теоретическую лингвистику / Дж. Лайонз. – М., 1987.

21. Леонтьев, А. А. Возникновение и первоначальное развитие языка / А. А. Леонтьев. – М., 1978.

22. Лурия, А. Р. Язык и сознание / А. Я. Лурия. – М., 1979.

23. Мартине, А. Основы общей лингвистики / А. Мартине // Новое в лингвистике. – Вып. 3. – М., 1963.

24. *Маслов Ю. С. Введение в языкознание. М., 1987 (или любое другое издание).

25. Мечковская, Н. Б. Общее языкознание: Структурная и социальная типология языков / Н. Б. Мечковская. – М., 2001.

26. Николаева, Т. М. Теория происхождения языка и его эволюция – новое направление в современном языкознании / Т. М. Николаева // Вопр. языкознания, – 1996, - № 2.

27. *Общее языкознание. – М., 1972.

28. Панов, М. В. Русский язык / М. В. Панов // Языки народов СССР: В 7 т. – Т. 1. – М., 1966.

29. Петров, В. В. Язык и логическая теория / В. В. Петров // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 18. Логический анализ естественного языка. – М., 1986.

30. Пирс, Ч. Элементы логики / Ч. Пирс. – М., 1976.

31. *Потебня, А. А. Мысль и язык / А. А. Потебня // Потебня А. А. Эстетика и поэтика. – М., 1976.

32. Пражский лингвистический кружок. – М., 1967.

33. *Русская грамматика: В 2 т. / Под ред. Н. Ю. Шведовой. – М., 1980.

34. Сепир, Э. Избранные труды по языкознанию и культурологи / Э. Сепир. – М., 1993.

35. Смирницкий, А. И. Лексический и грамматический строй / А. И. Смирницкий. – М., 1955.

36. Соссюр, Ф. де. Курс общей лингвистики / Ф. де. Соссюр // Соссюр Ф. де. Труды по языкознанию. – М., 1977.

37. Степанов, Ю. С. Методы и принципы современной лингвистики / Ю. С. Степанов. – М., 1975.

38. Трубецкой, Н. С. Основы фонологии / Н. С. Трубецкой. – М., 1960.

39. Филлмор, Ч. Дело о падеже / Ч. Филлмор // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 10. Лингвистическая семантика. – М., 1981.

40. Фортунатов, Ф. Ф. Избранные труды / Ф. Ф. Фортунатов. – М., 1956. – Т. 1.

41. Хомский, Н. Язык и мышление / Н. Хомский. – М. 1972.

42. Хомский, Н. Язык и проблемы знания / Н. Хомский // Вестник МГУ. Филология. – 1995. – № 4.

43. *Хрестоматия по курсу "Введение в языкознание". – М., 1997.

44. Широков, О. С. Введение в языкознание / О. С. Широков. – М., 1985.

45. Язык и личность. – М., 1989.

46. Язык и моделирование социального взаимодействия. – М., 1987.

47. *Языкознание. Большой энциклопедический словарь. – М., 1998. (Предыдущее издание: Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990

48. Якобсон, P. O. Язык в отношении к другим системам коммуникации / P. O. Якобсон // Якобсон P. O. Избранные работы. – М., 1985.

49. Якушин, Б. В. Гипотезы о происхождении языка / Б. В. Якушин. – М., 1984.

 

1.5. Электронная коллекция

 

1. http://www.gramota.ru.

2. http://www.slovari.ru.

Сайт Института русского языка им. В.В. Виноградова РАН и издательства «Азбуковник».

3. http://rus.lseptember.ru.

Электронная версия газеты «Русский язык»: методические статьи, опыты и пр. по теме

4. http://www.gramma.ru.

5. http://www.slova.ru

Толковый словарь русского языка В.И. Даля (полнотекстовые статьи).

6. http://www.hi-edu.ru

Учебники и учебные пособия. Методические материалы для студентов и преподавателей.

 

2. Методические рекомендации преподавателю

 

Курс «Введение в языкознание» является пропедевтическим курсом методологических лингвистических дисциплин. Этот курс дает студентам филологических факультетов первые сведения о языкознании как науке и его связях с другими науками, о происхождении и сущности языка, особенностях его структуры. «Введение в языкознание» знакомит будущих филологов с многообразием языков мира, закономерностями их исторического развития, с историей и видами письма, основными понятиями и терминами языкознания, без знания которых невозможно заниматься наукой о языке.

Курс считается одним из труднейших в цикле лингвистических дисциплин. Трудности при его изучении обусловлены сложностью и противоречивостью такого феномена, как язык, нерешенностью многих проблем лингвистической теории и т.д. Трудности усугубляются недостаточной подготовленностью первокурсников к восприятию сложного теоретического материала в условиях ограниченного времени.

Содержание курса ориентировано и на традиционный подход к подбору тем, и на адекватное отражение современного лингвистического знания. Должны быть показаны разные подходы при решении одних и тех же вопросов: научные проблемы не сводятся к одному ответу, а могут иметь несколько равноправных решений. Нужно охарактеризовать наиболее распространенные лингвистические методы, представить различные современные классификации языков, знание которых расширяет лингвистический и общекультурный кругозор студента. Практические задания помогут выработать у студентов навыки научного подхода к решению лингвистических проблем, критического подхода к научной литературе. Наряду с общепринятым «констатирующим» изложением материала, нужно излагать также отдельные разделы курса таким образом, чтобы показать сам процесс добывания новых знаний.

Инновационные технологии обучения (активные методы, используемые в работе):

- проблемная лекция;

- лекция-конференция;

- эвристическая беседа;

- учебная дискуссия;

- семинар-практикум;

- кейс-стади;

- самостоятельная работа с литературой.

 

3. Методические рекомендации студенту

Дисциплину «Введение в языкознание невозможно основательно изучить за короткий срок, без значительных усилий, поэтому следует соблюдать последовательность и методичность в работе. Для получения достаточных практических навыков необходимо проработать упражнения по всем разделам, рекомендуемые преподавателем для каждого занятия в учебных пособиях раздела «Основная литература». Усвоить основные теоретические положения можно, только сочетая изучение теоретического материала с выполнением упражнений по каждой теме в ходе ее изучения. Необходимо изучение лекционных материалов по курсу, дополнительной литературы, лингвистических источников, расширение за счет этого лингвистического кругозора и выработки критического отношения к любой теории, что, несомненно, является основой формирования профессионала в области гуманитарного знания, межъязыковой коммуникации, образования и культуры.

 

4. Требования (критериальные показатели) к уровням освоения программы

 

Отметкой «ОТЛИЧНО» оценивается ответ, обнаруживающий прочные знания и глубокое понимание темы, умение пользоваться теоретическими знаниями и навыками лингвистического анализа текста, знание основных исследований по теме, владение литературной речью.

Отметкой «ХОРОШО» оценивается ответ, демонстрирующий знание и понимание изучаемой темы (допускаются неточности по 1-2 вопросам), знание теоретических понятий языкознания, умение применить их при анализе текста, владение литературной речью.

Отметкой «УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» оценивается ответ, который показывает знание и понимание темы (допускаются 3-4 недочета), знание основных вопросов теории дисциплины, но недостаточное умение пользоваться этими знаниями при анализе текста.

Отметкой «НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» оценивается ответ, свидетельствующий о незнании теоретических понятий, отсутствии навыков лингвистического анализа.

 

5. Фонды оценочных средств

Перечень вопросов к экзамену

1. Предмет и задачи науки о языке.

2. Языкознание и его связь с другими науками.

3. Язык как знаковая система особого рода. Понятие о знаке вообще и языковом знаке в частности.

4. Структура языка. Язык как система. Общее понятие об основных единицах языка.

5. Язык как общественное явление. Функции языка. Язык и другие средства общения.

6. Язык и речь, речевая деятельность.

7. Основные теории происхождения языка.

8. Условия и пути формирования национальных языков.

9. Литературный язык. Понятие языковой нормы. Территориальная и социальная дифференциация языка.

10. Национальный язык и его стили.

11. Акустический, биологический и функциональный аспекты изучения звуков речи.

12. Устройство артикуляционного аппарата.

13. Взаимодействие звуков в речевом потоке. Фонетические процессы.

14. Фонемы и звуки речи. Содержание фонемы. Основные положения МФШ и ЛФШ.

15. Фонетическое членение речи. Проблема слогораздела.

16. Происхождение и этапы развития письма. Основные типы письма.

17. Графика, основной принцип русской графики. Алфавиты и их создание.

18. Орфография и ее принципы. Основной принцип русской орфографии. Транслитерация и транскрипция.

19. Основные признаки слова. Лексическое значение слова, предмет и понятие.

20. Лексическое значение и полисемия. Виды переносного употребления слов.

21. Омонимия, синонимия, антонимия языка.

22. Фразеология и фразеологизмы.

23. Стилистическое и хронологическое расслоение словарного состава языка.

24. Понятие «внутренняя форма слова» как центральное понятие ономасиологии и этимологии. Научная этимология, ложная этимология, деэтимологизация языка.

25. Пути обогащения словарного состава языка. Основные способы словообразования.

26. Лексикография. Основные типы лингвистических словарей.

27. Грамматика и ее разделы. Лексические и грамматические значения слов.

28. Морфология как раздел грамматики. Морфемы. Типы морфем.

29. Исторические изменения в морфемной структуре слова (опрощение, переразложение).

30. Грамматические и понятийные категории. Способы выражения грамматических значений.

31. Основа слова (производная - непроизводная; производящая; свободная - связанная).

32. Части речи. Принципы классификации слов по частям речи.

33. Словосочетание. Основные виды подчинительной связи.

34. Предложение и его основные признаки. Актуальное членение предложения.

35. Типы простых предложений.

36. Сложное предложение и его типы.

37. Сравнительно-исторический метод в языкознании.

38. Типологическая (морфологическая) классификация языков.

39. Генеалогическая классификация языков и сравнительно-исторический метод.

40. Исторические изменения словарного состава языка.

 

 

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учётом рекомендаций ПрООП ВПО по направлению подготовки 032700.62 – Филология.

Автор (составитель)

доцент кафедры филологии, к.ф.н.______________________ Гостева И.В.

Учебно-методический комплекс дисциплины одобрен и рекомендован кафедрой филологии

Протокол заседания от 31.08.2011 г. № 1.

Заведующий кафедрой ______________________ С.М. Шакиров

 

Заместитель проректора

по учебной работе

С.П. Еремеева

«___» ________20__г.

 

Начальник учебно-методического

управления

Е.Н. Соколова

«___» ________20__г.

 

Отдел управления качеством

_____________

«___» ________20__г.

* Данные источники имеются в научной библиотеке Миасского филиала ЧелГУ.