Усвоение детьми грамматического строя языка в процессе общения. Познание отношений и связей окружающей действительности – основа для усвоения грамматического строя. Роль фонематического слуха в освоении грамматических форм языка.
Особенности освоения предложений, их структуры. Зависимость формирования предложении от умственного развития. Основные закономерности усвоения детьми морфологической системы русского языка, трудности и характерные ошибки в освоении морфологии; причины ошибок. «Словотворчество» детей.
Задачи, содержание работы по формированию грамматически правильной речи у детей разных возрастных групп.
Условия, необходимые для усвоения детьми норм грамматики. Предупреждение и исправление ошибок.
Роль специальных грамматических упражнении и дидактических игр в формировании грамматически правильной речи, методика их использования. Характеристика пособия О.И. Соловьевой «Говори правильно».
Занятия по развитию связной речи, словаря и грамматики.
Методика формирования правильной речи у детей в повседневной жизни и на занятиях по разным разделам программы.
Основные понятия:грамматически правильная речь; глубинная грамматика, поверхностная грамматика; словотворчество.
Основные идеи:
1. Дошкольный возраст – сензитивный период для овладения всеми грамматическими формами языка.
2. Основа для усвоения детьми грамматического строя языка – познание отношений и связей окружающей действительности.
3. Грамматическая система языка осваивается детьми в процессе общения, развития связной речи и словаря на занятиях, дидактических игр и упражнений.