| Структурные элементы исследования | В.И. Логинова. «О развитии словаря» | Е.М. Струнина «Лексическое развитие дошкольника» |
| Хрестоматия к курсу «Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста». Пермь, 2001 | ||
| Цель | ||
| Задачи | ||
| Содержание | ||
| Выводы |
При отборе материала для ответа вы можете столкнуться с такой трудностью, как отсутствие в статьях прямых формулировок структурных элементов исследования, однако цель, задачи и т.д. вы сможете выделить самостоятельно на основе представленного авторами материала.
Затем анализируете, что общего у авторов в подходе к проблеме словарной работы, и чем отличаются эти подходы друг от друга.
Форма отчета: карта-схема, выводы.
Задание 2. Проработайте и изучите вопросы методики занятий по развитию словаря детей в разных возрастных группах по пособиям: Бородич А.М. Методика развития речи детей. М., 1974; Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку. М., 1997. С. 121-152.
После изучения материала:
1. Покажите усложнение в методике словарной работы в процессе ознакомления с окружающим.
2. Проанализируйте усложнение содержания работы над смысловой стороной слова в возрастных группах.
3. Какие приемы используются для раскрытия значений многозначных слов?