Задачи диагностики:
1. Выявить наличие интереса к чтению у детей среди других видов деятельности.
2. Изучить особенности читательских интересов у детей (устойчивость, широта, осознанность).
Методы диагностики:
№ 1. Наблюдение за детьми в разных видах самостоятельной деятельности.
Цель наблюдения: выявить место интереса к чтению и читательских интересов среди других интересов, изучить влияние читательских интересов на содержание разных видов деятельности (игровой, изобразительной, театрализованной и др.).
№ 2. Индивидуальная беседа.
Цель: выявить интерес к чтению.
Вопросы к детям:
- Твое самое любимое занятие дома?
- Чем ты любишь заниматься в детском саду больше всего?
Для уточнения данных проводится занятие с использованием карточек, на которых изображены наиболее распространенные виды деятельности дошкольников: «ребенок слушает чтение взрослого», «ребенок играет с игрушками», «ребенок играет в театр», «ребенок рисует», «ребенок занимается физкультурой», «ребенок трудится». Ребенку предлагается выбрать занятие, которым он любит заниматься в детском саду и дома.
№ 3. Индивидуальная беседа.
Цель: выявить наличие специфического читательского интереса детей и изучить его особенности (содержательность, широта, осознанность и активность). Вопросы к детям:
- Любишь ли ты слушать, когда тебе читают книги? Почему?
- Назови свои любимые книги? Почему они тебе нравятся?
- Какую книгу ты хотел бы получить в подарок? Почему именно эту?
- Какую книгу ты хотел бы подарить другу на день его рождения? Почему?
Примечание: беседу следует повторить 2-3 раза через 4-5 дней для установления степени устойчивости интереса.
Игра «Библиотека».
Цель: изучение содержательности, широты и устойчивости читательских интересов детей.
Для задания в группе создается «библиотека» с книгами разных жанров, тематики (сказки, приключения, книги о природе, о технике, о детях и взрослых, энциклопедии, комиксы и т.д.).
Задание: ребенку предлагается выбрать в «библиотеке» интересующие его книги. Внимание обращается: какие книги ребенок предпочитает, сколько раз выбирает книги одной тематики, жанра, автора и каким образом мотивирует свой выбор.
Целесообразно использовать в качестве игрового приема запись выбора и его мотива в «формуляр читателя библиотеки».
Примечание: игру следует повторить 2-3 раза через 4-5 дней для установления степени осознанности мотивации выбора.
Полученные результаты оформляются в виде таблиц.