(в числовом выражении)
| Задание | Отказ от мотивации | Слабо осознанная мотивация | Интерес к содержанию | Интерес к иллюстрациям | Интерес к общению со взрослым по поводу книг | Комплекс мотивов | Нелитературный интерес (утилитар- ный, учебный и пр.) |
| Беседа | |||||||
| Игра в «библиотеку» | |||||||
IV. Проведите сравнительный анализ двух конспектов работы по ознакомлению детей с литературным произведением по следующим вопросам:
- Обоснуйте выбор задач, с точки зрения требований педагогики, психологии и искусства.
- Проанализируйте качество решения задач в ходе работы над произведением.
- Оцените направленность методов и приемов работы на развитие художественного восприятия в единстве эмоций, воображения, понимания содержания.
- Определите возможный характер взаимодействия педагога и ребенка (постановка ребенка в субъектную позицию, реализация индивидуально-дифференцированного подхода, организация разных видов детской деятельности).