Профессор д-р мед. Бернард Ливехуд. Биографическая справка
Профессор д-р мед. Бернард Ливехуд. Биографическая справка - раздел Образование, Фазы развития ребенка
Бернард Ливехуд Родился В 1905 Г. В Медане (Суматра, Индонези...
Бернард Ливехуд родился в 1905 г. в Медане (Суматра, Индонезия). Закончил медицинский факультет университета в Гронингене (Нидерланды), вел клиническую практику в Амстердаме.
В 1931 г. вместе с супругой, также врачом, основал в Цайсте "Дом Солнца" — институт для детей, нуждающихся в медицинской и лечебнопедагогической помощи, которым руководил до 1954 г.
В 1939 защитил диссертацию на тему "Такт, ритм и мелодия" о терапевтическом применении музыки.
С 1954 профессор социалпедагогики в Высшей экономической школе Роттердама (позднее Университете Эразма).
В 1954 основал "NPI — институт для организационного развития" в Цайсте (Нидерланды), чьим директором оставался до 1971. Это фактически первый интитут, где в теории и практике консультирования предприятий формируется и применяется учение о развитии организаций. Работа и публикации Института обрели в Европе широкую известность.
С 1963 по 1972 профессор социальной экономической науки в Техническом унивеситете Твенте (Нидерланды).
В 1971 основал Высшую Свободную Школу в Дрибергене (Нидерланды), и возглавлял ее как ректор до 1983 г. Эта Высшая Школа предлагает пропедевтические курсы введения в профессию и обучение по специальностям экономика, социальные науки, медицина, философия, педагогика и др.
В 1975 выступил как сооснователь Свободной Европейской Академии наук с месторасположением в Виттене-Хердеке.
Был членом целого ряда государственных комитетов Нидерландов (пепеподготовки учителей, средних технических школ, образования государственных служащих и др.).
Многие годы председатель Антропософского Общества Голландии.
Фазы развития ребенка... Издано на русском Духовное познание Калуга Перевод с немецкого Радская Э М Редакция макет Банзелюк Л Н Первое издание книги на...
С О Д Е Р Ж А Н И Е
Введение
Три периода развития
Периоды физического развития
Ребенок до смены зубов
I. Три периода развития
Психология развития охватывает очень широкую область. К этой области можно приближаться и освещать ее с самых разных сторон. Это невозможно сделать в одном исследовании, каким оно з
II. Периоды физического развития
Разделение развития ребенка от новорожденного до взрослого состояния на три больших периода примерно по семь лет было предпринято на основе рассмотрения душевного развития. Вначале
III. Ребенок до смены зубов
Первый период жизни ребенка, когда он еще всецело живет под защитой родительского дома, с биологической точки зрения следует разделить на три фазы развития: фаза грудного ребенка, фаза маленького р
IV. Ребенок между сменой зубов и пубертетом
Описанию этого второго семилетнего периода следует предпослать краткую характеристику ребенка в первом классе. Психологическая ситуация ребенка на седьмом году жизни очерчена в пред
V. Развитие после пубертета
Описанию пубертатного периода следовало бы предпослать обсуждение сущности сексуальности в рамках представленных здесь взглядов на развитие ребенка. Но мы хотим осветить эту проблему в следующей гл
VI. Слоистая структура человеческой души
В представленной в конце предыдущей главы схеме разделение может быть проведено также и по-другому. Психическое развитие ребенка в человека можно сравнить также с развивающимся растением. Растение
VII. "Я" в развитии ребенка
Осознание "Я", переживание "Я", осуществление "Я".
В предыдущих главах описано развитие ребенка в течение трех периодов, приче
VIII. Фазы развития мышления
В следующих трех главах следует еще раз систематически рассмотреть развитие мышления, чувствования и воления.
Мышление это функция, проявляющаяся в ходе целого ряда процесс
IX. Фазы развития чувства
О художественном развитии
Мышление мы познали как процесс, при котором внутренне осознается внешний мир, волю — как функцию, в которой внешне выступает внут
X. Фазы развития воли
Моральность
В первых главах мы говорили о воле, не останавливаясь подробно на том, что именно мы понимаем под "волей". Но мало где встретиш
XI. Наследственность и процесс индивидуализации
Дарвинизм оставил 20-му столетию наследство, которое то приняло, ничего не подозревая, и стало им руководствоваться.
"Возникновение видов", когда-то родившееся за
XII. О воспитании и самовоспитании
Из всего, что было сказано до сих пор о воспитании, следует, что к педагогике предъявляются особенно высокие требования. Кроме овладения учебным материалом, необходимы определенные
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Новости и инфо для студентов