От 18 до 24 месяцев.
На этой стадии начинается интериоризация практических действий, в результате которой у детей возникает сенсомоторный интеллект как система умственных операций.
У ребенка начинает формироваться внутренний план действий.
Благодаря возникновению этой системы умственных операций дети приобретают возможность решать наглядно представленные им задачи уже не только с помощью практических действий, но и посредством умственных операций.
В терминологии Рубинштейна возникновение у детей сенсомоторного интеллекта проявляется в том, что дети становятся способны к наглядно-образному мышлению.
С возникновением сенсомоторного интеллекта завершается процесс адаптации действий детей к объектам окружающему миру.
Суть этой адаптации состоит в том, что схемы этих действий, как практических, так и умственных, начинают адекватно соотноситься со свойствами объектов.
Поскольку основная функция интеллекта – адаптация. То я решил составить таблицу, в которой мы бы могли совместить традиционные стадии развития сенсомоторного интеллекта, чтобы посмотреть, как представления Пиаже соотносятся со стадиями развития сенсомоторного интеллекта.
| № стадии | Стадия развития сенсомоторного Интеллекта | Возраст (мес.) | Стадии развития адаптации |
| Врожденных рефлексов | 0-1 | ||
| Первичных круговых реакций | 1-4 | ||
| Вторичных круговых реакций | 4-10 | Преобладание процессов ассимиляции | |
| Усложнения вторичных круговых реакций | 10-12 | Подготовка условий для последующей аккомодации | |
| Третичных круговых реакций | 12-18 | Развитие аккомодации | |
| Завершения формирования сенсомоторного интеллекта | 18-24 | Завершение процесса адаптации действий ребенка к объектам внешнего мира |