Преобладание ассимиляции.
На этой стадии дети, как известно всем детским психологам, впервые начинают овладевать языком и использовать его для общения с другими детьми.
Подобно тому, как на стадии вторичных круговых реакций дети еще не знали, что их образы тесно связаны объективно и независимо от них существующими предметами. Точно так же на стадии символического и допонятийного мышления они не знают о тех объективных значениях и понятиях, которые неразрывно связаны со словами языка.
И специфика этой стадии развития понятийного интеллекта состоит в том, что дети в этом возрасте используют слова языка в большей степени в соответствии со своим субъективным пониманием их значений, а не в соответствии с обозначаемым ими объективным содержанием. Полная аналогия вторичных круговых реакций.
Пиаже отмечает в речи детей данного возраста достаточно выраженный эгоцентризм, проявляющийся в том, что их речь в этом возрасте бывает в большей степени понятна им самим, а не другим людям.
На данной стадии процесс оперирования детьми значениями слов явно преобладает как процесс ассимиляции.
Что это значит? Как понимаю, так и употребляю.