О реальном существовании такого рода обобщенного и опосредованного отражения действительности у человека свидетельствуют самые первые экспериментальные исследования мышления, которые были проведены в начале 20 века в Вюрцбургской школе.
Основателем этой школы является известный психолог Освальд Кюльпе (1862-1915).
В эту школу входили некоторые известные психологи, такие как Нарцисс Ах, Карл Бюллер, Отто Зельц.
Предметом психологии в этой школе было сознание.
Основным методом был метод самонаблюдения.
В отличие от школы Титченера и Вундта, в которой использовался метод аналитической интроспекции, в этой школе использовался другой метод самонаблюдения, который известен в истории психологии как метод систематической интроспекции. Этот метод можно охарактеризовать в общем виде как обычное естественное для человека самонаблюдение, которое не предполагает разложение целостных состояний сознания на какие-то его составные части.
От испытуемых требуется лишь наблюдать за своими состояниями сознания в процессе решения каких-то задач и при этом давать подробный отчет на обычном естественном для них языке.
В исследованиях Вюрцбургской школы испытуемым предлагали задачи, которые требовали участия в их решении процессов мышления. Именно с Вюрцбургской школы в истории психологии началось экспериментальное исследование процессов мышления.
Пример. Задачи, которые они называли мыслительными.
1. Ответить на вопрос: «На какой реке находится Берлин?»
2. Решить арифметическую задачу: «Сколько будет, если 6 умножить на 15?».
3. Задачи толкования смысла отдельных слов или пословиц. Например, им предлагали какую-то пословицу и спрашивали: «В чем заключается смысл этой пословицы?»
Результаты исследований данного типа задач показали, что испытуемые наблюдали у себя в сознании появления определенных познавательных представлений, которые были отличны от образов.
Эти состояния сознания были обозначены как мысли или сознанности.
В качестве примера приведу конкретные результаты исследования Бюллера, демонстрирующие с его точки зрения три основных типа мысли, которые возникали у испытуемых при решении подобного рода задач.
Что это за реальности? Коротко об этих основных типах.
Пример.
Испытуемому задают такой вопрос: «Может ли быть опровергнута какими-нибудь открытиями атомистическая теория в физике?».
Испытуемый отвечает: «Да».
Испытуемый отчитывается:
«Прежде всего, возникло понимание вопроса.
Потом мгновение спустя ожидание решения, в каком смысле следует ответить на данный вопрос.
Потом возникло сознание, не формулируемое, которое в настоящее время я мог бы выразить словами, такими благодаря которым атомистическая теория сделалась вероятной.
В этом решалось знание, каким образом решаются подобные вопросы».
Некая реальность, про которую психологи говорят: «Вот эту реальность можно обозначить как мысль, которая кардинальным образом отличается от образов восприятия».
На основании этих исследований вюрцбургские психологи делают общий вывод: