Это процесс, который тесносвязан с потребностно-мотивационной сферой человека.В ряде случае эта потребностно-мотивационная сфера может оказывать негативное влияние на мыслительный процесс.
2 классификация принадлежит известному немецкому психологу Курту Гольдштейну. (1879-1965)
Выделяет два вида мышления:
· Абстрактное
· конкретное поведение.
При этом Гольдштейн использовал термин «поведение» вместо мышления. Потому что он рассматривает мышление более широко, как процесс решения жизненно важных задач, результаты которого реализуются в поведении.
Решение жизненных задач мы наблюдаем в жизни человека.
Пример 1. Конкретное поведение.
Человек заходит в темную комнату, видит, что там темно. У него возникает цель: включить свет. Он протягивает руку к выключателю и включает свет.
Вот – описание ситуации человека и поведения человека. Мы знаем, что к мышлению могут относиться и репродуктивные процессы. Это можно рассматривать как некое репродуктивное мышление.
Пример 2. Абстрактное поведение.
Человек заходит в темную комнату, но в этой комнате он специально не включает свет, потому что знает, что может разбудить спящего в этой комнате человека.
Гольдштейн выделяет 3 критерия для различения вышеупомянутых видов поведения:
| Критерии | Конкретное поведение | Абстрактное поведение |
| 1. Форма, в которой представлены субъекту условия задачи | 1. Условия задачи даны человеку в конкретной форме, а именно, в форме образа. Зайдя в комнату, человек непосредственно видит, что темно, и действует определенным образом в этой конкретно воспринимаемой ситуации. | 1. Условия задачи либо целиком, либо частично даны в абстрактной форме, либо в форме отвлеченной идеи. Зайдя в комнату, человек знает о том (это уже не образ), что в комнате спит человек и действует определенным образом, соответствуя абстрактному знанию. Потому что нельзя увидеть в темной комнате спящего человека. |
| 2. Степень активности и степень сознательного участия человека в решении задачи | 2. Мышление менее активнее и требует менее осознанного участия человека | 2. Более активное, требует сознательного участия субъекта в планировании поведения и контроля над его исполнением. |
| 3.Генетическиц критерий - очередность происхождения этих видов мышления в онтогенезе | 3. Обобщенность возникает раньше, поэтому конкретное мышление возникает на более ранних стадиях онтогенеза, чем абстрактное | 3. Возникает значительно позже, чем конкретное мышление. |
3 классификация предложена Тепловым Б.М. (1869 – 1965)
Он выделял два вида мышления:
· Практическое мышление
· теоретическое мышление
Указывает на две профессии, в которых эти два вида хорошо наблюдаются:
· Теоретическое мышление характерно для ученого - исследователя.
· Практическое мышление характерно для полководца, который руководит сражением, здесь и сейчас.
Для различения видов мышления использует 3 основные критерия.
| Критерий | Практическое мышление | Теоретическое мышление |
| 1. Связь результатов мыслительной деятельности человека с практикой | 1. Связь более непосредственна. Результаты решения человеком задач либо немедленно, либо как можно скорее реализуются в практике. | 1. Связь более отдаленная, т.к. мышление направлено на поиск общих закономерностей, которые не обязательно проверять на практике или внедрять в практику. |
| 2. Временные ограничения, которые накладываются на процессы решения задачи | 2. Осуществляется в условиях более жестких временных ограничениях | 2. Осуществляется в условиях менее жестких временных рамки |
| 3. Степень ответственности человека за ошибки | 3. Решение практических задач сопровождается, как правило, более высоким чувством ответственности. Любое ошибочное решение может привести к негативным или необратимым или необратимым последствиям. | 3. Степень ответственности гораздо ниже, поскольку результаты решений не всегда оказываются внедренными в практику, а до их внедрения, человек может обдумать их последствия |