Непроизвольное запоминание– запоминание, которое происходит при отсутствии у человека цели что-либо запомнить.
Произвольное запоминание – запоминание, которое обязательно предполагает наличие у человека осознанной цели запомнить те или иные содержания.
В продолжение разговора о памяти в повседневной жизни, можно сказать, что непроизвольное запоминание – наиболее часто встречающийся в нашей повседневной жизни процесс запоминания. Непроизвольное запоминание сопровождает всю нашу повседневную жизнь. Без особого труда человек может рассказать об очень многих событиях, причем достаточно подробно, понимая при этом, что у него не было никакой цели запомнить то, о чем он рассказывает. Все события, которые происходят в его жизни, события запоминаются сами собой. Вместе с тем, анализируя эти воспоминания, мы также неизбежно приходим к выводу, что хотя мы помним много из того, что мы непроизвольно запомнили, но мы помним не все. У нас возникают ощущения пробелов в нашей памяти.
Все эти феномены, о которых мы сейчас говорим, не остались не замеченными психологами. Перед ними не мог не возникнуть один из центральных вопросов. Это вопрос о том, почему мы что-то запоминаем, а что-то нет из непроизвольного запоминания.
Один из ответов дает наш отечественный психолог Федор Иванович Зинченко (1903-1969), который провел тщательные исследования непроизвольного запоминания в рамках деятельностного подхода А.Н.Леонтьева. По результатам его исследований была выпущена монография «Непроизвольное запоминание». До сих пор эта монография является фундаментальным трудом. Для специалиста нужно посмотреть эту книгу целиком и полностью.
Мы разберем один эксперимент из этой книги. В этом эксперименте проверялась гипотеза о том, что человек непроизвольно запоминает в большей степени тот материал, который связан с направленностью его деятельности. Методика эксперимента заключалась в следующем.
Эксперимент.
Испытуемым предлагался набор из 15 карточек с изображением разных предметов, которые можно было расклассифицировать на различные группы по содержанию.
Первая группа – предметы для приготовления пищи,
вторая группа – игрушки,
третья группа - растения,
четвертая группа - домашние животные.
Были еще три карточки, которые не попадали ни в одну из этих групп.
Кроме того, на каждой из этих карточек в правом верхнем углу было написано какое-то число от 1 до 50.
В этом эксперименте участвовали две группы испытуемых, в каждой из которых были по составу младшие и средние школьники, а также взрослые.
Этим двум группам давались следующие две разные инструкции.
Инструкция 1 состояла в том, чтобы расклассифицировать эти карточки на различные группы по содержанию.
Инструкция 2 состояла в том, чтобы разложить эти карточки в порядке возрастания чисел.
Стоит отметить, что ни одна из этих инструкций не содержала прямую задачу на запоминание того материала, который был изображен на этих карточках.
После завершения этих заданий испытуемых просили вспомнить все изображенные на карточках предметы и числа. Результаты этого исследования можно представить в виде следующей таблицы, которая является достаточно показательной.
В клеточках представлены средние значения количества вспомненных предметов и чисел. Результаты говорят сами за себя и убедительно показывают, что в большей степени запоминается тот материал, который связан с направленностью деятельности человека.
Там, где нужно было классифицировать предметы, показатель больше. Там, где нужно было классифицировать числа, показатель также больше.
| Выполняемые инструкции | Классификация предметов по содержанию | Упорядочивание чисел | Продуктивность запоминания предметов, чисел в 1 группе | Продуктивность запоминания предметов, чисел во 2 группе |
| Младшие школьники | 13,0 | 1.5 | 2.5 | 9.9 |
| Средние школьники | 13,4 | 1.1 | 1.3 | 10.3 |
| Взрослые | 13,2 | 0.7 | 1.3 | 10.2 |
Эта гипотеза также проверялась в исследованиях Анатолия Александровича Смирнова (годы жизни).
Исследование. В этом исследовании он опрашивал своих сотрудников (он был директором института психологии) по институту психологии о том, что они запомнили по дороге на работу. Опрос происходил через 1,5 – 2 часа после того, как сотрудники приходили на работу.
Оказалось, что им чаще всего запоминались те события и ситуации, которые либо препятствовали, либо способствовали главной на тот момент цели – попасть быстрее на работу и не опоздать.
Результаты исследования Смирнова также подкрепляют гипотезу о связи непроизвольно запоминаемых человеком содержаний с направленностью его деятельности.