| Структура модуля I | Количество часов, из них: | Год обучения/ семестр | |||
| Всего часов/ кредитов | Аудиторных | СРС | |||
| 90/3 | Л | ПЗ | 2 / 3 | ||
| МОДУЛЬ 1. Общая физиология. Содержательных модулей (количество) – 6. | |||||
| Содержательный модуль 1. Введение в физиологию. | |||||
| Тема 1. Предмет и задачи физиологии. Методы физиологических исследований. | 0,5 | ||||
| Тема 2. Основные этапы развития физиологии | |||||
| Содержательный модуль 2. Физиология возбудимых тканей. | |||||
| Тема 3. Мембранные потенциалы. Потенциал покоя. | 0,5 | ||||
| Тема 4. Мембранные потенциалы. Потенциал действия | 0,5 | ||||
| Тема 5 . Механизмы электрического раздражения нервных и мышечных волокон. | |||||
| Тема 6. Проведение возбуждения нервными и мышечными волокнами | |||||
| Тема 7. Нервно-мышечный синапс. Механизм передачи возбуждения | 0,5 | ||||
| Тема 8. Свойства скелетных мышц, механизмы их расслабления, сокращения и утомления | |||||
| Тема 9. Практические навыки по физиологии возбудимых тканей | |||||
| Тема10. Анализ и оценка результатов динамометрии. | |||||
| Подготовка к практическим занятиям. | |||||
| Содержательный модуль 3. Нервная регуляция функций организма. | |||||
| Тема 11. Биологическая регуляция, контуры биологической регуляции. | |||||
| Тема 12. Рефлекторный принцип деятельности центральной нервной системы (ЦНС). Свойства нервных центров. | |||||
| Тема 13. Синапсы ЦНС. Процессы возбуждения и торможения в ЦНС. | |||||
| Подготовка к практическим занятиям. | |||||
| Содержательный модуль 4. Роль ЦНС в регуляции двигательных функций | |||||
| Тема 14. Роль спинного мозга в регуляции двигательных функций | |||||
| Тема 15. Роль ствола мозга, заднего и среднего мозга, ретикулярной формации в регуляции двигательных функций | |||||
| Тема 16. Роль переднего мозга, мозжечка, таламуса и базальных ядер в регуляции двигательных функций | |||||
| Тема 17. Регуляция системной деятельности организма. Роль лимбической системы и коры головного мозга в формировании системной деятельности организма. | |||||
| Тема 18. Практические навыки по нервной регуляции функций организма и роли ЦНС в регуляции двигательных функций | |||||
| Тема 19. Электрическая активность ЦНС. Методы ее регистрации | |||||
| Подготовка к практическим занятиям. | |||||
| Содержательный модуль 5. Роль автономной нервной системы (АНС) в регуляции висцеральных функций. | |||||
| Тема 20. Структурно-функциональная организация АНС, ее роль в регуляции висцеральных функций. | |||||
| Тема 21. Роль АНС в регуляции автономных функций. | |||||
| Содержательный модуль 6. Гуморальная регуляция и роль эндокринных желез в регуляции висцеральных функций организма. | |||||
| Тема 22. Гуморальная регуляция, ее факторы, механизмы действия гормонов на клетки-мишени, регуляция секреции гормонов | |||||
| Тема 23. Роль гормонов в регуляции процессов психического, физического развития, линейного роста тела. | |||||
| Тема 24. Роль гормонов в регуляции гомеостаза | |||||
| Тема 25. Роль гормонов в регуляции адаптации организма | |||||
| Тема 26. Роль гормонов в регуляции половых функций. | |||||
| Тема 27. Особенности эндокринной системы у детей. | |||||
| Тема 28. Практические навыки по физиологии нервной и гуморальной регуляции висцеральных функций. | |||||
| Содержательный модуль 7. “Сенсорные системы” | |||||
| 1. Общие характеристики сенсорних систем. Соматосенсорная система. Физиологические основы боли и обезболивания. | |||||
| 3. Зрительная сенсорная система. | |||||
| 4. Исследование остроты зрения. | |||||
| 5. Исследование полей зрения. | |||||
| 6. Исследование цветовосприятия. | |||||
| 7. Слуховая и вестибулярная сенсорная система. | |||||
| 8. Создание схемы контура биологической регуляции активности вестибулярного анализатора. | |||||
| 10. Подготовка к практическим занятиям. | |||||
| Содержательный модуль 8. “Физиологические основы поведения ” | |||||
| 1. Физиологические основы поведения. Структура целостного поведенческого акта по П.К.Анохину. Инстинкты. Исследование образования и торможения условных рефлексов. | |||||
| 2. Роль потребностей, мотиваций и эмоций в формировании поведения. | |||||
| Содержательный модуль 9. “Высшая нервная деятельность человека ” | |||||
| 1. Особенности ВНД человека. Функциональная ассиметрия коры больших полушарий. Речь. Мышление. Сознание. | |||||
| 2. Память, виды, механизмы формивания. Физиологическая роль пептидов в регуляции памяти и обучения (А.А.Шандра, Л.С.Годлевский). | |||||
| 3. Исследование динамики запоминания. | |||||
| 4. Сон, его види, биологическая роль. | |||||
| Содержательный модуль 10. “Физиологические основы трудовой деяльности и спорта” | |||||
| 1. Трудовая деяльность, теории развития утомления. Адаптация организма к физической нагрузке. Оптимальные режимы. | |||||
| 2. Исследование биологического возраста. | |||||
| 3. Практические навыки по физиологии сенсорных систем и ВНД | |||||
| 3. Подготовка к практическим занятиям | |||||
| 4. Подготовка к итоговому модульному контролю 1 | |||||
| Итоговый модульный контроль усвоения модуля 1 – “Общая физиология. Высшие интегративные функции” | |||||
| Всего часов з I модуль |