Мотивационная характеристика темы.Знание физиологии слухового и вестибулярного анализатораи умение проводить простые клинические методы его исследования позволяют врачу дифференцировать физиологические и патологические явления, связанные с функционированием слуховой и вестибулярной системы.
Цели занятия: знать – 1) механизмы воспрития, проведения и анализв параметров раздражения слухового и вестибулярного раздражения; 2) физиологические основы клинических способов исследования функционального состояния слуховой и вестибулярной сенсорной системы.
ВОПРОСЫ ДЛЯ УСТНОГО И ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ:
1. Понятие о высшей нервной деятельности, методах ее исследования. Вклад И.М.Сеченова, И.П.Павлова в развитие научных исследований ВНД.
2. Физиологические основы поведения. Функциональная система поведения Анохина П.К.
3. Потребности и мотивации, их физиологические механизмы, роль в формировании поведения.
4. Врожденные (безусловно-рефлекторные) формы поведения. Инстинкты, их значения для приспособительной деятельности организма.
5. Приобретенные (условно-рефлекторные) формы поведения, их значения для приспособительной деятельности организма. Закономерности образования условных рефлексов (И.П.Павлов).
6. Торможение условных рефлексов. Виды и значение торможения.
7. Эмоции, их виды, механизмы формирования, биологическая роль. Теории эмоций.
8. Мотивации и эмоции.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПИСЬМЕННОГО ОТВЕТА:
1. Нарисуйте схему функциональной системы поведения Анохина П.К.
2. Напишите классификацию условных рефлексов.
3. Нарисуйте схему замыкания временной связи.
4. Нарисуйте схему торможения в высшей нервной деятельности.
5. Нарисуйте схему расспределения эмоциональных возбуждений в организме.
6. Напишите классификацию мотивацій.