Введение в лекцию:
В настоящее время в высших учебных заведениях введена учебная дисциплина "Безопасность жизнедеятельности" (БЖД), которая призвана интегрировать на общей методической основе в единый комплекс знания, необходимые для обеспечения комфортного состояния и безопасности человека во взаимодействии со средой обитания.
При изучении основ безопасности жизнедеятельности человека в техносфере, следует определить, прежде всего, место БЖД в общем объёме знаний во взаимодействии живых существ между собой и окружающей средой, изучаемых в науке экология.
Экология – наука о доме. В экологии главное не изучение существ, а изучение состояния среды обитания и процессов взаимодействия существ со средой обитания.
В 19 веке экологи изучали в основном закономерности биологического взаимодействия в биосфере, причём роль человека в этих процессах считалась второстепенной. В конце 19 века и в 20 веке ситуация изменилась, экологов всё чаще стала беспокоить роль человека в изменении окружающего нас Мира. В этот период произошли значительные изменения в окружающей человека среде обитания. Биосфера постепенно утрачивала своё господствующее значение и в населённых людьми регионах стала превращаться в техносферу.
В окружающем нас Мире возникли новые условия взаимодействия живой и неживой материи, т.е. взаимодействие человека с техносферой, взаимодействие техносферы с биосферой (природой) и др. Сейчас правомерно говорить о возникновении новой области знаний – "Экология техносферы", где главными "действующими лицами" являются человек и созданная им техносфера.
В новых техносферных условиях всё чаще биологическое взаимодействие стало замещаться процессами химического и физического взаимодействия, причём уровни физических и химических факторов воздействия в 20 веке непрерывно нарастали, часто оказывая негативное влияние на человека и природу. В обществе возникла потребность в защите природы ("Охрана природы") и человека ("Безопасность жизнедеятельности") от негативного влияния техносферы.
Первопричиной многих негативных процессов в природе и обществе явилась антропогенная деятельность, не сумевшая создать техносферу необходимого качества как по отношению к человеку, так и по отношению к природе.
В настоящее время, чтобы решить возникающие проблемы, человек должен совершенствовать техносферу, снизив её негативное влияние на человека и природу до допустимых уровней. Достижение этих целей взаимосвязано.
Решая задачи обеспечения безопасности человека в техносфере, одновременно решаются задачи охраны природы от губительного влияния техносферы.
Основная цель БЖД как науки – защита человека в техносфере от негативных воздействий антропогенного и естественного происхождения и достижение комфортных условий жизнедеятельности.
Средством достижения этой цели является реализация обществом знаний и умений, направленных на уменьшение в техносфере физических, химических, биологических и иных негативных воздействий до допустимых значений. Это и определяет совокупность знаний, входящих в науку о безопасности жизнедеятельности, а также место БЖД в общей области знаний - экологии техносферы.
Мир опасностей в техносфере непрерывно нарастает, а методы и средства защиты от них создаются и совершенствуются со значительным опозданием.
Остроту проблем безопасности практически всегда оценивали по результатам воздействия негативных факторов – числу жертв, потерям качества компонент биосферы, материальному ущербу.
Сформулированные на такой основе защитные мероприятия оказывались и оказываются несвоевременными, недостаточными и, как следствие, недостаточно эффективными. Ярким примером вышеизложенного является начавшийся в 70-е годы с 30-ти летним опозданием экологический бум, который по сей день во многих странах, в том числе и в России, не набрал необходимой силы.
Безопасность жизнедеятельности – научная дисциплина, изучающая опасности и защиту от них.
Понятие опасности в этой дисциплине является основным.
Опасностью обладают все системы, имеющие энергию, химически или биологически активные компоненты, а также характеристики, не соответствующие условиям жизнедеятельности (т.е. повседневной деятельности) человека.
Реализация целей и задач в системе "безопасность жизнедеятельности человека" приоритетна и должна развиваться на научной основе.
При изучении опасностей необходимо исходить из энергоэнтропийной концепции, основные положения которой сводятся к следующему:
повседневная деятельность человека потенциально опасна вследствие использования различных технологических, транспортных и других процессов, связанных с энергопотреблением или с использованием вредных веществ;
в результате неконтролируемого или неуправляемого выхода энергии в среду обитания возникает опасность для жизни и здоровья людей, а также для окружающей их среды. Наряду с выходом энергии опасность представляет выброс или сброс в воздушную среду вредных веществ, загрязнение ими почвы;
последствиями внезапного выхода энергии или выброса вредных веществ являются происшествия, связанные с гибелью или травмированием людей, повреждением зданий, сооружений, оборудования, транспортных средств, а также ухудшение состояния среды обитания;
происшествия, связанные с гибелью людей и иными негативными последствиями, возникают вследствие проявления и развития причинной цепи предпосылок, обусловленных неисправностью и отказами используемой техники, нерасчётными внешними воздействиями, а также ошибочными действиями людей.
Все это необходимо учитывать каждому руководителю предприятий при установлении безопасных условий на местах выполнения ими своих обязанностей.
При изучении данной темы Вы получите представление о человеке и среде обитания, характерных состояниях системы "человек – среда обитания", критериях комфортности и безопасности техносферы.
В ходе занятия будут рассмотрены следующие вопросы:
1. Человек и среда обитания
2. Характерные состояния системы "человек – среда обитания"
3. Понятие об опасности и безопасности, системы безопасности. Критерии комфортности и безопасности техносферы.
Учебные вопросы лекции: