ЗМІСТ ТА СТРУКТУРА ЗАНЯТТЯ

У ході заняття студенти ознайомлюються з найбільш поширеними методами і методиками психофізіологічних та психогігієнічних досліджень, вивчають особливості процесів формування та розвитку провідних психофізіологічних функцій організму людини.

До соціально і професійно значущих психофізіологічних характеристик організму дітей, підлітків та молоді відносять:

· показники функціонального стану центральної нервової системи (швид­кість простої і диференційованої зорово-моторної реакції, сила, рухомість, врівноваженість і лабільність нервових процесів тощо);

· показники функцій уваги (стійкість і переключення уваги тощо);

· показники функціональних можливостей зорового аналізатора (кри­тична частота злиття світлових миготінь, лінійний окомір тощо);

· показники функціонального стану рухового аналізатора (координація рухів, точність кінестезії, м'язова сила і витривалість тощо);

· властивості темпераменту (екстравертованість, нейротизм, ситуа­тивна та особистісна тривожність);

· властивості характеру (невротичність, депресивність, роздрато­ваність, врівноваженість, спонтанна та реактивна агресивність, емоційна лабільність тощо);

· характеристики мотиваційної структури особистості (ступінь роз­витку внутрішнього, пізнавального, змагального мотивів тощо);

· показники нервово-психічних станів організму (психічна активація, емоційний тонус, інтерес, комфортність, напруженість тощо).