У ході заняття студенти ознайомлюються з найбільш поширеними методами і методиками психофізіологічних та психогігієнічних досліджень, вивчають особливості процесів формування та розвитку провідних психофізіологічних функцій організму людини.
До соціально і професійно значущих психофізіологічних характеристик організму дітей, підлітків та молоді відносять:
· показники функціонального стану центральної нервової системи (швидкість простої і диференційованої зорово-моторної реакції, сила, рухомість, врівноваженість і лабільність нервових процесів тощо);
· показники функцій уваги (стійкість і переключення уваги тощо);
· показники функціональних можливостей зорового аналізатора (критична частота злиття світлових миготінь, лінійний окомір тощо);
· показники функціонального стану рухового аналізатора (координація рухів, точність кінестезії, м'язова сила і витривалість тощо);
· властивості темпераменту (екстравертованість, нейротизм, ситуативна та особистісна тривожність);
· властивості характеру (невротичність, депресивність, роздратованість, врівноваженість, спонтанна та реактивна агресивність, емоційна лабільність тощо);
· характеристики мотиваційної структури особистості (ступінь розвитку внутрішнього, пізнавального, змагального мотивів тощо);
· показники нервово-психічних станів організму (психічна активація, емоційний тонус, інтерес, комфортність, напруженість тощо).