Загальні методичні рекомендації

освітній — домогтися міцного засвоєння знань, формування практичних умінь і навичок з конкретно­го навчального матеріалу;

розвиваючий — розвивати інтелектуальні здібності, мов­лення, пам'ять, увагу, уяву, мислення, спостережли­вість, активність, творчість, самостійність слухачів студентів, прищеплювати їм раціональні способи пізнавальної діяльності та ін.;

виховний — сприя­ти формуванню наукового світогляду, моральних, етичних,ес­тетичних та інших якостей особистості, вихованню колективу.

Самостійна робота за кожною темою передбачає вивчення: нового матеріалу (читання та конспектування літературних джерел інформації, перегляд відеозаписів); теоретичного і практичного матеріалу, який відноситься до даної роботи; вивчення матеріалу з використанням елементів творчості: проведення робіт з елементами творчості; розв’язання нестандартних задач; аналіз проблемних ситуацій; складання рефератів, доповідей, інформацій з заданої теми; інші види робіт.

Індивідуальна робота передбачає виконання: робота з конспектом лекцій (обробка тексту); повторна робота над навчальним матеріалом (підручника, першоджерела, додаткової літератури, аудіо і відеоматеріалів); складання плану і тез відповіді, складання таблиць для систематизації учбового матеріалу, вивчення нормативних документів; підготовка відповідей на контрольні питання і тести; аналітична обробка тексту (анотування, рецензування, реферування, контент-аналіз і ін.); підготовка повідомлень до виступу на семінарі, круглому столі, конференції; підготовка рефератів, доповідей, складання бібліографії.

Критерії оцінювання під час вивчення навчальної дисципліни. При розрахунку успішності студентів з кожного модулю враховуються таки види робіт: аудиторна робота (семінарські); самостійна та індивідуальна роботи (виконання домашніх завдань, ведення конспектів першоджерел та робочих зошитів, виконання розрахункових завдань, підготовка рефератів, наукових робіт, публікацій, моделей, комп’ютерних програм, виступи на наукових конференціях, семінарах та інше); модульний контроль (виконання тестів, контрольних робіт з конкретного модулю або в іншому вигляді передбаченому в робочій навчальній програмі дисципліни). Вони оцінюються за національною системою оцінювання ("відмінно", "добре", "задовільно", "незадовільно").

Результат аудиторної роботи за конкретний модуль розраховується, як середньоарифметичне з усіх виставлених оцінок під час аудиторних занять цього модулю та виставляється викладачем в журнали обліку відвідування занять студентами окремою графою.

Формула розрахунку підсумкової оцінки навчальної дисципліни за аудиторну роботу.

Результат самостійної та індивідуальної роботи розраховується за такою ж формулою, як і результат аудиторної роботи та виставляється викладачем в журнали обліку відвідування занять студентами окремою графою.

Студент, який отримав оцінку «незадовільно» за аудиторну або самостійну та індивідуальну роботу, має право перескласти її.

За 100-бальною шкалою максимальна кількість балів з вищезазначених видів робіт, які використовуються при розрахунку успішності студентів, з кожного модуля, становить:

- аудиторна робота – 25;

- самостійна та індивідуальна робота – 25;

- модульний контроль – 50.

Для переводу результатів вищевказаних видів робіт з національної системи оцінювання в 100-бальну вводиться такі коефіцієнти:

- для аудиторної роботи – 5;

- для самостійної та індивідуальної роботи – 5;

- для модульного контролю – 10.

Якщо студент має за будь-який вид робіт оцінку «незадовільно» то ця оцінка помножується на коефіцієнт, який дорівнюється 0 (нулю).

Формула розрахунку балів з модулю.

Підсумкові бали з навчальної дисципліни визначаються, як середньоарифметичне результатів засвоєння модулів.

Формула розрахунку підсумкових балів навчальної дисципліни.

При формуванні системи критеріїв оцінювання якості навчання необхідно враховувати 3 основні компоненти: 1. рівень знань; 2. навички самостійної роботи; 3. уміння застосувати знання на практиці.

Визначаючи рівень знань, слід брати до уваги:

- глибину і міцність знань;

- рівень мислення;

- вміння синтезувати знання по окремих темах;

- вміння складати розгорнутий план відповіді;

- давати точні формулювання;

- правильно користуватись понятійним апаратом;

- культура відповіді (грамотність, логічність і послідовність викладу);

- виконання навичок і прийоми виконання практичних завдань.

Навички самостійної роботи передбачають:

- навички пошуку необхідної літератури;

- орієнтацію в потоці інформації по обраній спеціальності;

- навички ведення записів (складання простого і розгорнутого плану, конспекту, реферату, виступу, а також навички науково-пошукової роботи.

Уміння застосувати знання на практиці.

- реалізація на практичних, семінарських заняттях;

- виконання індивідуальних завдань під час проходження практики.

3.2. Завдання на самостійну роботу з навчальної дисципліни.