Правильно сформулированная цель состоит из трех частей — из описания действий, которые должны демонстрировать ученики в Конце обучения, и описания условий и стандартов исполнения. Для удобства эти три составляющие обычно разносят по трем колонкам (рис. 6.2).
Другой формат изложения цели предложен Ромицовским (Romiszowsky, 1981). Подчеркивая важность объективной оценки исполнения учеников, он вводит специальную колонку, в которой описывается, каким образом производится измерение или проверка исполнения. Другое отличие заключается в том, что в качестве заглавий колонок используются не отдельные слова, а фразы, вместе составляющие законченное утверждение. Это обеспечивает плавность чтения и в конечном итоге способствует лучшему пониманию цели (рис. 6.3).
Во многих случаях разные цели предполагают одинаковые условия и/или стандарты исполнения. Например, каменщик использует одни
Цели тренинга
| Исполнение | Условия | Стандарты |
| Выгладить пару брюк. | Дано: электроутюг с отпаривателем. Гладильная доска. Пара брюк. | За 10 минут. Хорошо отутюженные и правильно направленные складки. Без повреждения ткани |
Рис.6.2. Примерный формат изложения цели тренинга
| При наличии следующих внешних условий | ученик сумеет | в соответствии со следующим стандартом | и его исполнение будет оцениваться посредством |
Рис.6.3. Формат целей по Ромицовскому (1982)