освоения сложных комплексных заданий протекает более эффективно, если за массированной практикой следует серия кратких практических сессий, перемежаемых достаточно продолжительными перерывами».
Обучение посредством исследования. Данный вид обучения предполагает, что ученики работают над проблемой, задачей или ситуацией самостоятельно, а тренер принимает лишь незначительное участие или вовсе не участвует в процессе. Данный метод направлен на то, чтобы побудить учеников сформулировать свое собственное понимание предмета в результате решения тщательно организованной серии задач. Однако учеников следует «подготовить» к такой форме обучения, развив у них ряд необходимых умений и объяснив им основные понятия и правила. В процессе такого обучения ученики открывают для себя не только законы высокого порядка, но и «схватывают» общие стратегии научения, или, проще говоря, научаются учиться.
В некоторых случаях допустима менее формализованная разновидность исследовательского обучения. Если позволить ученикам просто исследовать тренинговую ситуацию и «поиграть» с приборами, инструментами, оборудованием, разумеется, соблюдая требования безопасности, это стимулирует их интерес к обучению, сделает их более любознательными, пытливыми и в конечном итоге расширит их сферы познания.
Очевидно, что вышеописанные действия как тренера, так и учеников часто переплетаются между собой. В некоторых ситуациях представляется разумным одновременное использование тренером не одного, а нескольких действий. Например, для поддержания внимания и мотивации учеников целесообразно чередовать руководство с предоставлением обратной связи. Кроме того, определенные действия тренера неразрывно связаны с определенными формами деятельности учеников; например, ученики получают обратную связь от тренера в процессе или по окончании выполнения практических упражнений. Искусство тренерской работы заключается в том, чтобы использовать те принципы и условия научения, которые наилучшим образом отвечают выдвинутым требованиям к знаниям, умениям и установкам, учитывая при этом финансовые и временные ограничения, приоритеты, имеющиеся ресурсы и характеристики целевой аудитории.
Кривыеи плато научения.Чтобы тренинг был адаптивным и гибким, тренер должен внимательно отслеживать, какого прогресса
188