- Все правильно,(1) молодец,(2) ты хороший мальчик! Ну, беги домой!
Однажды в день занятий к нам во двор пожаловал сосед Илико.
- Ольга,(3) дорогая моя,(4) одолжи-ка сегодня мне своего полиглота Зурика!
- Да? А русскому языку,(5) может,(6) ты его будешь обучать, так что ли?
Ответ: ______________________
15. Среди предложений «(1) И я любил то, чего никогда не видел, и это не виданное мною было необыкновенно, прекрасно и удивительно. (2) Я читал книгу, наслаждался ею, точно глотал вкусное мороженое. (3) Закончив читать ее, я с надеждой отправился в библиотеку. (4) На дверях висел замок, а за стеклом большого окна, приклеенная с той стороны, белела записка: «Библиотека временно закрыта» найдите предложения с однородными членами. Напишите номера этих предложений.
Ответ: ______________________
16. Среди предложений «(1)Угра – одна из лучших малых рек средней России: широкая, полноводная, упругая, с довольно сильным течением и потому чистая, с песчаным дном, не заросшая у берегов, то крутых, то плоских и всегда чистых, крепких. (2)Чудесно было войти в прохладную воду, смыть кровь и комариные трупы, лечь на спину, закрыв глаза, и отдаться течению. (3)Мы долго сидели на берегу под вязами. (4)Легкий ветерок, потянувший низом, наклонивший травы, но не двинувший и листка на деревьях, заставил попрятаться маленьких демонов» найдите предложение с однородными согласованными и несогласованными определениями. Напишите номер этого предложения.
Ответ: ______________________
17. Среди предложений «(1) Дядя Саша, расстегнув плащ, из-под которого сверкнула на пиджаке красная орденская звездочка, достал из бокового кармана сигарету и, раскурив ее в затишке, за кабиной, продолжал отрешенно глядеть на бегущую встречь дорогу. (2) Великая Русская равнина в этих местах постепенно начинала холмиться, подпирать небо косогорами, отметки высот уже уходили, пожалуй, за двести метров и выше. (3) В глубокой древности эту гряду холмов так и не смог одолеть ледник, надвинувшийся из Скандинавии. (4) Он разделился на два языка и пополз дальше, на юг, обтекая гряду слева и справа. (5) И, может быть, не случайно на этих высотах, не одоленных ледником, без малого тридцать лет назад разгорелась небывалая битва, от которой, как думалось дяде Саше, спасенные народы могли бы начать новое летосчисление. (6) Враг, грозивший России новым оледенением, был остановлен сначала в междуречье Днепра и Дона, а потом разбит и сброшен с водораздельных высот» найдите предложения, в которых есть вводные слова.Напишите номера этих предложений.
Ответ: ______________________
18. Среди предложений «(1) Много лет работала музейной смотрительницей Михайловского простая крестьянская женщина Александра Федоровна Федорова. (2) Она действительно была настоящим музейным работником, хотя не было у нее никакой специальной подготовки. (3) По утрам, приведя музей в порядок, любила она садиться у окна самой памятной комнаты – кабинета – и что-нибудь рукодельничала. (4) Наверное, вот так же сиживала у окна и старая няня Пушкина, Арина Родионовна» найдите предложение с однородными членами. Напишите номер этого предложения.
Ответ: ______________________
19. Среди предложений «(1) Как различны по возрастам впечатления прочитанного, слышанного и виденного! (2) Я помню, как в детстве меня возили в цирк. (3) Сколько радости и удовольствия! (4) В юности я тоже посещал его часто: меня тянули туда грация движений наездниц, смелость акробатов, торжество дрессировки животных венцом творения – человеком… (5) Наступили более зрелые годы – я изредка и лишь случайно заходил в цирк. (6) Теперь я не хожу туда вовсе. (7) Почему? (8) Я помню, когда последний раз был я там, меня посетили очень странные мысли… (9) На арену вывезли на колесах громадную железную клетку. (10) В ней быстро ходили взад и вперед, издавая глухое рычание, потрясая гривами и сверкая глазами, три молодых африканских льва» найдите простое односоставное неопределенно-личное предложение.Напишите номер этого предложения.
Ответ: ______________________
20. Среди предложений «(1) Закончив читать ее, я с надеждой отправился в библиотеку. (2) На дверях висел замок, а за стеклом большого окна, приклеенная с той стороны, белела записка: «Библиотека временно закрыта». (3) Я вернулся домой, послонялся по комнате, полистал еще раз свою прочитанную книгу и обнаружил: мне теперь по вечерам совершенно нечем заняться…» найдите предложение с обособленным согласованным определением.Напишите номер этого предложения.
Ответ: ______________________
21. Среди предложений «(1) По понедельникам дом Пушкина обычно закрыт для посетителей – экскурсанты все равно приходят и стучатся в двери. (2) Если приходили люди добрые, вежливые, старуха согрешит и впустит их в музей, только скажет: (3) «Сейчас все прибрала, полы вымыла. (4) Снимайте сапоги, идите уж быстрехонько». (5) И ее слушались и, сняв обувь, смиренно входили в дом Пушкина, словно в храм» найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
Ответ: ______________________
22. Среди предложений «(1) От такого солнца и воздуха берега приобретают суровый цвет, охристый, пепельный и сизоватый, как окалина, – цвет незапамятных времен, цвет вечности. (2) И на эти ржавые берега, на обнаженную, окаменелую глину равномерно набегают из столетия в столетие неисчислимые волны. (3) Но лучше всего было ошеломившее меня в первое же утро открытие, что весь этот сухой берег с его колючками, осыпями, ветрами, небом и облаками, все то жаркое и лиловое побережье не принадлежит никому или, вернее, принадлежит только мне одному» найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.
Ответ: ______________________
23. Среди предложений «(1) Я не знаю почему, но дети, болея, всегда просят читать вслух сказки Корнея Чуковского. (2) Я знаю это по своим детям и по детям многих знакомых. (3) Казалось бы, строки знаменитых «Мухи-Цокотухи» или «Айболита» наизусть выучены, казалось бы, детское воображение уже не тронет история незадачливой «Цокотухи» и славного доктора Айболита, однако давно известные слова сказок не теряют силу свежести, своего аромата, своей действенности. (4) И снова, как при первом чтении, блестят у детей глаза ожиданием, радостью, любопытством, вдруг затаилось дыхание, и смотришь – появилась улыбка, как будто совершилось открытие доброты, как будто теплое солнце осветило лицо» найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
Ответ: ______________________
24. Среди предложений «(1) Выпущенная перед войной, к третьей военной осени книга вспухла от прикосновения многих рук, картонная обложка обтерлась и потрескалась, как будто это кусок глинистой земли, пересохшей от безводья. (2) А внутри на некоторых страницах встречались следы пальцев, даже синели чернильные кляксы. (3) Но тем милей казалась мне эта книга! (4) Едва выучив уроки, я усаживался за свой «десерт», за это лакомое блюдо. (5) Герой книги плыл по Волге на пароходе, и вместе с ним плыл я. (6) Но все дело в том, что там, на Волге, еще зимой шла война» найдите предложение с обособленным уточняющим обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
Ответ: ______________________
СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (ПРОСТЫЕ СЛУЧАИ)