(1)Это чувство я испытываю постоянно уже многие годы, но с особой силой – 9 мая и 15 сентября. (2) Впрочем, не только в эти дни оно подчас овладевает мною…
(3)Как-то вечером вскоре после войны в шумном, ярко освещенном «Гастрономе» я встретился с матерью Леньки Зайцева. (4) Стоя в очереди, она задумчиво глядела в мою сторону, и не поздороваться с ней я просто не мог. (5)Только она присмотрелась и, узнав меня, выронила от неожиданности сумку и вдруг разрыдалась: Ленька, как я слышал, погиб в первом же бою.
(6) Я стоял, не в силах двинуться или вымолвить хоть слово. (7) Никто ничего не понимал, а она в ответ на расспросы лишь выкрикивала: «(8) Оставь меня в покое!» (9) В тот вечер я ходил слово пришибленный. (10) Хотя я пробыл на передовой около трех лет, я ощущал себя чем-то виноватым и бесконечно должным и этой старой женщине, и всем, кто погиб, - знакомым и незнакомым…
(11) А 15 сентября – день рождения Петьки Юдина. (12) Каждый год в этот вечер его родители собирают уцелевших друзей его детства. (13) Приходят взрослые сорокалетние люди, но пьют не вино, а чай с конфетами, песочным тортом и яблочным пирогом – с тем, что больше всего любил Петька.
(14) Все делается так, как было до войны, когда в этой комнате шумел и смеялся лобастый жизнерадостный мальчишка, убитый где-то под Ростовом и даже не похороненный в сумятице отступления. (15) Во главе стола ставится Петькин стул, его чашка с душистым чаем и тарелка, на нее мать старательно накладывает орехи в сахаре, самый большой кусок торта и горбушку яблочного пирога. (16) Будто Петька может отведать хоть кусочек и закричать, как бывало, во все горло: «(17) Вкуснота-то какая, братцы! (18) Навались!..»
(19)И перед Петькиными стариками я чувствую себя в долгу. (20) Ощущение какой-то неловкости и виноватости, что вот я вернулся, а Петька погиб, весь вечер не оставляет меня. (21)В задумчивости и я не слышу, о чем говорят…(22)До боли клешнит сердце: я вижу мысленно всю Россию, где в каждой второй или третьей семье кто-нибудь не вернулся…
(По В. Богомолову)
Ознакомьтесь с мнением Антона и Кирилла о роли правил правописания в письменной речи.
Кирилл: «Зачем нужны все эти орфографические правила? Неужели без них нельзя обойтись? Пиши, как тебе хочется, и так все поймут. Вон в Интернете-то понимают… А то попробуй разберись, где какую букву писать по этим правилам».
Антон: «На письме без правил правописания не обойтись».
Помогите Антону доказать его точку зрения.
Напишите сочинение-рассуждение: «Зачем нужны правила орфографии?»
Обдумывая ответ на вопрос, прочитайте ещё раз текст.
Приведите 2 примера из прочитанного текста, иллюстрирующие разные цели орфографических правил.
1.Вспомни, что такое орфография. Напиши определение этого слова.
Орфография (или _____________________) – это ____________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.Из текста выписаны слова. Твоя задача – сгруппировать их по правилу и определить, по какому орфографическому принципу они пишутся. В скобках указаны номера предложений.
Чувство (1), освещенном (3), не мог (4), первом же (5), понимал (6), расспросы (6), пришибленный (9), бесконечно (10), собирают (12), не вино, а чай (13), жизнерадостный (14), кто-нибудь (22).
1 группа: __________________ и ____________________.
Правило: _____________________________________________________________.
2 группа: __________________ и ____________________.
Правило: _____________________________________________________________.
3 группа: __________________ и ____________________.
Правило: _____________________________________________________________.
4 группа: __________________ и ____________________.
Правило: _____________________________________________________________.
5 группа: __________________ и ____________________.
Правило: _____________________________________________________________.
6 группа: __________________ и ____________________.
Правило: _____________________________________________________________.