Министерство общего и профессионального образования Мурманский Государственный педагогический институт Кафедра психологии Курсовая работа на тему Проблема школьной неуспеваемости Выполнила Студентка 4 курса 1 группы ФМФ Курлович Л.А Научный руководитель Тишкевич М.А. Мурманск 2002 Содержание Введение I. Теоретическая часть 1. Понятие школьной неуспеваемости 2. Психологическая характеристика неуспевающих школьников 1. Общая характеристика 2. Виды неуспеваемости 3. Типы неуспевающих школьников 3. Причины неуспеваемости 1. Классификации причин 2. Физиологические причины 3.3. Недостатки семейного воспитания 4. Пути устранения неуспеваемости II. Практическая часть. Список использованной литературы Введение Целью данной курсовой работы ставилось изучение понятия школьной неуспеваемости, психологических особенностей неуспевающих школьников, причин возникновения и путей преодоления данной проблемы.
Практическая часть курсовой работы включает в себя краткое описание методики школьного теста умственного развития и результаты проведения его в 7 классе гимназии 8 города Мурманска.
Длительные, стойкие трудности усвоения программного материала в массовой школе являются одной из самых больных проблем для педагогов, родителей, психологов и самих неуспевающих детей. Важнейшей задачей науки является раскрытие сущности неуспеваемости при данных целях и содержании образования, выявление структуры неуспеваемости, признаков, по которым могут опознаваться ее компоненты, разработка научно обоснованных приемов обнаружения этих признаков.
Без этого невозможно научное изучение факторов неуспеваемости и разработка мер борьбы с нею. Очень важно своевременно выявить причины неуспеваемости и устранить их. Если в младших классах у ребенка не выработались навыки и желание учиться, то с каждым годом трудности в обучении будут расти, как снежный ком. Также выявление причин неуспеваемости обусловлено необходимостью поиска верных путей преодоления данной проблемы.
В основу курсовой легли труды выдающихся отечественных психологов, основанные на многолетнем опыте работы с данной категорией детей. I. Теоретическая часть 1.
систематическая неуспеваемость ведет к педагогической запущенности, по... Выделение признаков отставания требует анализа процесса обучения. Он наблюдает за работой учащихся, выслушивает и отвечает на их вопросы... 5. Ученик не может воспроизвести определений понятий, формул, доказательс...
Психологическая характеристика неуспевающих школьников 2.1.
На первый взгляд кажется, что эти отношения носят негативный характер,... Аналогичные проблемы возникают у стойко неуспевающих детей по отношени... 2.2. Поскольку в школе переводят в следующий класс тех, кто удовлетворяет м... 2.3.
К. Слабое развитие мыслительных процессов вызывает серьезные трудности в ... Гинзбург. Менчинская и ее сотрудники изучают только тех учащихся, которые не усп... Среди них можно обозначить несовершенство методов преподавания, отсутс...
Бабанским и его сотрудниками, предназначена для целей оптимизации проц... Условия внутреннего и внешнего плана не однородны - они представлены о... Вторая группа причин обусловлена нарушениями нормального физического, ... В данной классификации внутреннее по отношению к учащемуся причины сос... Основными проявлениями такого рода нарушений являются головные боли, д...
Отмечаются такие частые причины неуспеваемости и отсева, как разлад в ... Преимущества последних в том, что занятия в них проводятся по результа... Отмечается, что в ходе самостоятельной работы на уроке задания для сла... Субтесты Аналогии , Классификации и Обобщения включают в себя основные... Иными словами, зная исходный уровень умственного развития и норматив, ...