Центры социального обслуживания семьи и детей. В нашей стране в 1992 г. правительство принимает постановление О первоочередных мерах по созданию государственной системы социальной помощи семье, которая включает экономическую, правовую, медицинскую, психологическую и педагогическую помощь.
Социальная политика относительно семьи и детей проявилась в выплате пособий на ребенка, создании учреждений социального обслуживания, которые были ориентированы на семью и детей.
В этих учреждениях оказывается помощь семье, детям-сиротам, трудным подросткам, организовывается семейный отдых. Эти службы обеспечивают детскую безопасность, нормальные условия для ребенка в семье. В практике социальной помощи семье создаются различные центры досуга, патроната семейного типа, помощи семье во время кризиса. Более распространенной формой социальной помощи семье являются центры смешанного типа, где объединяется работа различных служб.
Так, одной из них является служба социальной реабилитации, занимающаяся людьми попавшими в трудную жизненную ситуацию. Здесь оказывают материальную поддержку, помогают найти работу, занимаются проблемами усыновления, опеки, попечительства. В социальной службе молодежи помогают молодым людям в трудоустройстве, оказывают помощь молодой семье, несовершеннолетним преступникам, вернувшимся из заключения, алкоголикам и наркоманам. В центрах реабилитации детей-инвалидов - оказывается психологическая, педагогическая и медицинская помощь, осуществляется профессиональная подготовка. Организацией досуга семей, культурно-массовых мероприятий занимаются центры досуга.
В них к воспитанию детей привлекаются отцы, предоставляется возможность родителям на несколько часов оставлять в центре малышей здесь собираются и подростки. В медико-социальном центре оказывается помощь не только детям, но и членам семьи, всем слоям населения. Здесь осуществляется патронаж семей с малолетними детьми, проводится пропаганда здорового образа жизни, медицинская профилактика.
Особое внимание уделяется семьям, где есть дети-инвалиды и больные дети. После выявления нуждающихся семей социально-бытовые службы оказывают им различную помощь их прикрепляют к магазинам, мастерским и т.д. Для оказания временной помощи семье, попавшей, в беду, создаются временные приюты. Более распространены приюты для детей. Для взрослых создаются социальные гостиницы, для подростков и молодежи - дома по интернатному принципу, где они живут до 18 лет, посещая школу после окончания, найдя работу, могут уйти из интерната.
В центре психолого-педагогической помощи семье и детям помогают установить в семье нормальную психологическую обстановку, осуществляют психологическое и педагогическое просвещение всех ее членов. Распространенной формой работы с трудными детьми и подростками являются центры социальной реабилитации детей и подростков. В них занимаются профилактикой их антиобщественного поведения, организовывая их труд и учебу, помогая выйти из кризисного состояния.
Центры социальной защиты осуществляют правовую и юридическую помощь несовершеннолетним и их семьям. Контролируют криминальные семьи и лиц, которые вовлекают детей и подростков в преступления. Помогают вышедшим из заключения. В дошкольных центрах социально-педагогической поддержки занимаются обучением и воспитанием детей по программе детских садов, осуществляют психологическую и педагогическую реабилитацию детей с отклонениями в умственном и физическом развитии. В центрах разрабатываются индивидуальные реабилитационные программы для каждого ребенка.
Ведется психологический и педагогический контроль за процессом реабилитации. Особо социальные работники выделяют работу с родителями. Контакты с ними помогают социальному педагогу проводить реабилитационную работу с ребенком и членами семьи. Осуществить индивидуальные программы можно только вместе с родителями. Чаще всего каким-либо из центров охвачены семьи группы риска те, которые оказались в тяжелом материальном положении, в которых родители учатся, работают на вредном производстве, многодетные семьи, нетрудоспособные, имеющие детей-инвалидов.
Одной из форм помощи семье является организация центров семейного досуга. Они создаются на государственные, муниципальные, общественные и частные средства. В центрах семейного досуга работают игровые, тренажерные площадки, проводятся педагогические и психологические консультации.
При многих центрах созданы службы Телефон доверия, службы социальных педагогов, различные семейные клубы. Ценность таких центров состоит в том, что в них дети и взрослые проводят свое свободное время вместе, здесь объединяются их интересы. Заслуживает внимания опыт работы социальных служб с семьей, оказание социальной помощи в муниципальном районе Раменки г. Москва .11 Василькова Ю.В. Лекции по социальной педагогике на материалах отечественного образования 2-ое изд. Изд-во ГФ Полиграф.ресурсы М 1998, стр. 329 Для работы с семьей было проведено обследование всех жителей района, составлена необходимая документация, чтобы увязать работу с семьей со всеми организациями района.
На первом этапе был накоплен банк данных, разработаны социальные паспорта по группам жителей пенсионеры, инвалиды, многодетные, одинокие, дети-инвалиды. Дальше сотрудниками службы были разработаны формы и методы оказания помощи, работы с каждой семьей. В результате остро нуждающиеся семьи получили бесплатное питание, денежную и гуманитарную помощь, одинокие и больные обслуживались на дому. В отделении дневного пребывания были организованы различные культурные и просветительские мероприятия.
Была организована помощь семьям, в которых дети-инвалиды, летом дети из многодетных семей отдыхали в оздоровительных лагерях, ездили на экскурсии. В центрах организовывались вечера встреч, концерты, чаепития. Организовывалась распродажа по низким ценам обуви, различных швейных изделий и т.д. Это была первая программа, по второй программе решались вопросы подготовки кадров.
Решалась проблема переподготовки военнослужащих с выдачей документа на право работать социальным работником по семейным проблемам. Заслуживает внимания опыт работы социального педагога с семьями учащихся в Ставрополье.2 2 Гуров В.Н. Опыт социальной работы с семьёй в Ставропольском крае. Педагогика. 1997, 1. Стр. 43 Приток беженцев обострил социальные проблемы в крае. Увеличилось число смертей от алкоголя, большая смертность в целом, количество браков равнялось числу разводов.
На 2,1 года сократилась продолжительность жизни у мужчин и на 0,9 года у женщин. В каждой пятой семье - конфликт, 3 4 детей из семей риска продолжают жить также как их родители. Семья как первичная ячейка общества требовала немедленной помощи. Необходимо было помочь семьям создать нормальные условия жизни, помочь создать нормальную гармонию отношений в семье. В современных условиях создавать это было не просто, наблюдалась общая тенденция распада семьи, когда из семьи все уходят.
Одни в детский сад, в школу, в техникум, в институт, другие на производство. Сложность представляла организация совместной деятельности родителей и детей. Для решения этой проблемы в крае создавались различные службы, но перед ними ставилась одна задача оказать семье медицинскую и психологическую помощь, помощь в социальной адаптации и профилактики, способность к укреплению физического и психологического здоровья населения, помогать и поддерживать инициативы совместных мероприятий взрослых и детей.
Для решения этих задач было организовано изучение семей, изучение каждого члена семьи, и взрослых и детей, отношений в каждой семье. Анализировался социальный статус семьи, ее экономическое положение, нравственный и психологический климат в семье. Только после тщательного изучения семей начиналось оказание помощи. С самого начала работы по оказанию помощи семье встала острой проблема подготовки социальных работников и социальных педагогов для работы.
Проблему решили подготовкой социальных педагогов при университете, в институте повышения квалификации учителей, также при средних учебных заведениях. Далее рассмотрим опыт работы центра Семья, который функционирует в г. Клин Московской области.11 Василькова Ю.В. Лекции по социальной педагогике на материалах отечественного образования 2-ое изд. Изд-во ГФ Полиграф.ресурсы М 1998 стр. 330-332