Характеристика эвристических методов

Характеристика эвристических методов. Для выбора основания классификации методов эвристического обучения Хуторской А.В. обратился к основным видам эвристической образовательной деятельности, классифицировав их согласно этим видам - на оргдеятельностные, когнитивные и креативные. 22 195-210 . Когнитивные креативные оргдеятельностные Методы наук Интуитивные Методы Методы учеников Методы учебных предметов Алгоритмические Методы Методы учителя Метапредметные Методы Эвристики Административные Методы Когнитивные методы метод вживания, родственный с ним метод смыслового видения, метод образного видения и символического видения, метод эвристических вопросов Кто? Что? Где? Зачем? Чем? Как? Когда метод сравнения близкий ему метод отличения фактов от нефактов ищем факты, потом отличаем от нефактов, метод эвристического наблюдения его цель - научить детей добывать и конструировать знания с помощью наблюдений, метод эвристического исследования, метод конструирования понятий, метод конструирования правил, метод гипотез, метод прогнозирования, метод ошибок, метод конструирования теорий.

Рассмотрим некоторые из них. Метод вживания посредством чувственно - образных и мысленных представлений ученик пытается переселиться в изучаемый объект, почувствовать и познать его изнутри.

Например, можно предложить ученику представить себя равнобедренным треугольником.

Такие упражнения развивают способность мыслить и понимать явления с многообразных точек зрения, учат включать в познание и осознание разум и мысль.

Метод эвристического исследования выбирается объект исследования и предлагается учащимся исследовать его по следующему плану цели исследования, план работы - факты об объекте - опыты - рисунки опытов - новые факты - возникшие вопросы и проблемы - версии ответов - гипотезы -